提高排球专修学生裁判能力的策略研究

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1、提高排球专修学生裁判能力的策略研究摘要：排球裁判能力的培养不仅是排球裁判工作者自身素质提高的需耍，也是社会的需耍。因此，培养排球专修学生的裁判能力应成为专修教学的重点内容在专业学习中裁判能力的培养不仅可以丰富学生的理论知识，而一且可以提高学生的观察、分析和处理实际问题的能力。笔者通过分析排球专修学生裁判能力培养的途径与方法，浅显地探讨了排球专修学裁判能力的培养问题。关键词：排球专修排球运动裁判能力中图分类号：G642文献标识码：A文章编号:1673-9795(2013)09(a)-0192-01排球运动是-项比较普及的体育运动项目，在我国冇着广泛的群众基础，既有

2、专业队的竞技比赛，乂有业余的群众竞赛活动，特别是近儿年来,随着全民健身的普及与发展，群众性排球竞赛活动日益广泛。1影响排球专修学生裁判能力的因素1.1现代化教学手段跟不上教学方法和手段的选择与运用，对加快教学进程提高教学效果是•I•分重要的。现代化的教学手段和方法，可以更有效地提高学生观察能力。在教学过程中，利用电教媒体模拟排球比赛，培养和提高学生的观察、分析能力，对刚接触排球裁判学习的学生來说只通过一两次的操作训练，是很难达到熟练学握的要求的，而进行多次重复训练在实际教学中又有很大的难度，电视、录像等媒体的使用使声、行、色完美结合，可以激活学生大脑中原有的认知

3、结构，它可以通过放慢定格把学生重新带到比赛现场，这样可以大大节约时间，提高学习效率，但由于经济条件等原因，使现代化教学设施跟不上，影响教学。1.2脱离社会，忽视学生能力培养由于高校过于重视书本知识和课堂教学，致使很多知识与实践脱节。能力的培养不是空洞的理论说教，是实践的具体表现。因此，排球裁判能力的培养离不开社会实践活动，但是由于经费不足等原因，学生大多不能拥有外出观摩正式比赛的机会，不能观察临场裁判的判罚尺度，这也是学生裁判能力提高缓慢的因素Z-o1.3裁判规则的教学内容陈旧现在的体育竞赛为了使其更具有观赏性，提高其商业价值，一些竞赛规则都在时时地进行着完善和

4、改革；然而冇些教材内容陈I口，甚至冇些早已淘汰或修订改进的规则，由于种种原因仍在教学中传授。这些陈旧老化,脱离现实适用性的规则内容抑制了学生的学习兴趣和积极性。2提高排球专修学生裁判能力的方法与途径2.1培养学生対裁判工作的兴趣“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”我们知道，如果对某项活动感兴趣，可以促进人们倾注更多的精力和时间。2.2加强裁判职业道徳教育对学生进行裁判教学时，不要一味的进行技能知识的讲解，一个合格的裁判员其道德修养是最基木也是最重耍的一项素质。在教学中不仅要使学生充分认识裁判员在排球比赛中的重要性，引导学生热爱排球运动，热爱排球裁判工作；而且要

5、教育学生作为一个合格的裁判员在临场的执法过程屮必须保持秉公执法，不偏不倚，培养学牛较强的组织纪律性和正义感,敢于纠正、处理赛场上的不良作风和恶意犯规的情况。2.3拓宽学习渠道充分利用现代化教学手段由于排球技能具有实践性强的鲜明特点，所以在教学过程中要充分利用直观性强的教学手段，如：多媒体课件、录像资料等。因为它可以把动态图示变为静态图示，把微观问题宏观化，从而化难为易，增加学生对事物的理性认识，使学生看得仔细、记得牢。而传统的教学方式已无法满足现代的教学要求，所以在教学中使用排球裁判方面的录像资料以供学生观摩和学习，加以讲解补充，可以丰富和提高学生的感性认识，开

6、阔思维和知识面，同时也要求学生要对录像，电视或平时比赛中裁判员的动作手势和判罚尺度要进行细心的观察，模仿，改掉只看热闹不看门道的习惯。2.4为学生创造裁判工作机会，组织学生成立裁判协会在学生通过校内的教学比赛的锻炼后，学校应创造机会使学生利用业余时间在尽量不影响学习的情况下多参加校内外的各种排球比赛的裁判工作。例如，我校每年举行的迎新杯学生排球联赛，还有教职工排球联赛,这些都是很好的实践机会，可以锻炼他们的裁判工作能力，提高他们的裁判水平，开阔视野。同时，为学生毕业后走向社会参加排球竞赛的组织工作打下良好的基础。2.5加强学生心理素质训练在赛场上，裁判员执法水平

7、的高低直接影响到比赛双方的对抗情绪和竞技水平的发挥，以及观众看比赛的心态，从而给裁判员特别是不成熟的学生裁判员一定的压力，进而影响裁判员的心态。2.6加强对学生二裁、司线员和记录员的培养以及与一裁的配合在六人制接发球组织进攻练习中，正确处理接发球站位错误，教师安排各种站位来强化二裁的职能范围。许多学生轻视司职工作，认为司职工作简单乏味，感觉只有一裁才是最重要的。例如，有的学生站在司线位置却轻视自己的职责，以至于一裁要手势时司线员不能及时准确？给出，给比赛带來不利的影响，教师要端正学生的思想态度对学牛认真讲解司线员的手势，职责及其与裁判员的配合，使其认识到司线员的

8、工作也相当重要,同时也要