教师专业考试

《教师专业考试》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、单位:、填空题（总分30分,1、艺术是人类（）、（）。教师专业考试艺术领域（美术）姓名:分数:每空1分人）和（）的重要形式，也是表达自己对周围世界的的（）和（2、每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造（）和（）在（）生活中萌发幼儿对美的（),丰富其（),引导幼儿学会用心灵去（)和(），用（)o3、幼儿对事物的（）不同于（），他们表达自己（）的方式也有别于成人。幼儿独特)、(）往往蕴含着丰富的（）,成人应对幼儿的艺术表现给予充分的（),不能用（）去评判幼儿，更不能为追求（）的“完美”而对

2、幼儿进行（）,以免扼杀其（）的萌芽。二、判断题（总分20分、每题2分）：1、艺术教育是以完整地认为对象，把培养幼儿的艺术修养作为领域目标，把幼儿的完整、全面、和谐的发展作为自己的终极目标，即艺术教育是一种真正的塑造完整地认得教育部。（）2、体验性和创造性是儿童艺术的特点，艺术教育应该顺应儿童发展的这种特点，通过建构儿童的审美心理结构达到人格的健全与完善。（）3、儿童的审美欣赏：儿童的审美欣赏就是儿童的生命活动和审美对象之间同形同构或异质同构及其产生的心理愉悦状态。（对）4、幼儿的艺术感受是指幼儿被周围环境或生活

3、中美的事物或艺术作品所吸引，从感知出发，以想象为主要方式，以感情的激发为主要特征的一种艺术能力，（）5、幼儿的审美感受是建立在审美感受和审美想象基础上的。（）6、“感受与欣赏”是表现与创造的前提，艺术教育应该从“感受与欣赏”入手，在此基础上进行“表现与创造”。（）7、艺术是人类感受美、表现美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。（）8、“感受与欣赏”和“表现与创造”这两个领域之间的逻辑结构，主要就在于“感受”与“表现”的关系上,因为欣赏也是一种感受，是更深入的感受，而创造也是一种表现，是

4、更独特的表现。（）9、所谓“美感”，是一种情感，是一种与理智感、道德感并列的认得高级情感，所以教育重在审美感受时其价值在于情感的激发，二表现则是将内在的情感各想法外显出来而已。（）10、为幼儿提供审美感受的机会、在审美体验中尊重幼儿的独特感受，支持幼儿的审美情趣和爱好是对于引导幼儿对美的感受与体验。（）三、简答题（总分20,每题5分）1、艺术对幼儿发展的价值有哪些?2、幼儿的审美感受包括那两个方面?3、幼儿艺术表现与创造包括哪两个方面?4、幼儿艺术领域的教育要点有哪些?%1.论述题（总分30分，每题15分）一、

5、请举出你和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物的一个例子，并论述除了通过美好事物的感受与体验来提高幼儿对美的表现能力，那么通过教学来提高幼儿的技能，是不是也能提高他们的表现能力呢？两者虽不同等，但在艺术教育中是不是同等重要?二、每天下午幼儿起床后，幼儿园有一个“快乐15分钟”的时间，小中大班各有两段音乐律动，老师在前面示范，幼儿在后面模仿，短短15分钟让幼儿跟着老师欢乐的舞动，不在乎幼儿跳的怎么样和对不对。每天重复同样的音乐歌曲和动作，一个月更换一段音乐律动，我们可以非常明显的看到，每次月初更换

6、新的音乐，幼儿的动作生疏，但只要跟着音乐的节奏舞动就行，幼儿很快乐，而随着每天的重复幼儿的动作会越来越熟练跟着音乐唱了，到了月末的时候还能跟着音乐创造新的动作。三年下来幼儿学会了不少歌和舞，每次节日的庆典他们无需排练，只要换上上台服装，就能上台表演，节目都来“自快乐15分钟”。通过这个例子有什么样的启示？答案一、填空题：1、感受美、表现美、创造美、认识、情绪态度、独特方式。2、条件、机会、、大自然、社会文化、感受、体验、、想象力、创造力、感受、发现美、自己的方式、表现、创造美。3、感受和理解、成人、认识和情感、

7、笔触、动作、语言、想象和情感、理解和尊重），不能用（自己的审美标准、结果、千篇一律、训练、想像与创造。二、判断对错对对错对错对对对三、简答1、（一）艺术活动是幼儿精神生命活动的表现。（-）艺术是幼儿感性地把握世界的一种方式，是表达对世界的认识的另一种“语言”。（三）艺术具有促进幼儿向善与益智等价值。2、（-）幼儿以自己的方式感受到的情感表现性。（-）欣赏主体在欣赏过程中达到一种自由和谐状态时所产生的一种审美愉悦。3、一类是可视、可听的实在表现与创造，如一幅画、一首歌，一段表演。另一类是审美心理意象的创造，即为艺

8、术创作积累丰富的、生动的、鲜明的内在意向。4、（一）、为幼儿创设丰富的艺术环境。（二）、引导幼儿艺术欣赏时关注事物的外在形式特征，注重幼儿自身的自主感知、想象与感受，鼓励幼儿发现一个属于自己的意义世界。（三）、创设宽松的心理环境和丰富的物质材料环境，尊重幼儿自发的、有个性的艺术表现与创造。四、论述—*、自己举例（5分）至少在幼儿阶段，表现能力比表现技能更重要，这是幼儿的年龄特点决定的。