探析如何加强农村小学生课外阅读

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1、探析如何加强农村小学生课外阅读摘要：课外阅读是小学语文教学活动屮最重要、最普遍、最经常的形式，而农村小学生由于受学校条件及家庭环境的限制，无法保证学生的阅读，所以我们就从实际条件出发，通过培养学生学习兴趣、充分挖掘资源、指导学生读书方法來入手，指导学生的课外阅读，取得不错的效果。关键词：农村；小学；课外；阅读中图分类号：G623.23文献标识码：A文章编号：1006-3315(2014)06-044-001新课标指出：“学生应具有独立阅读能力，学会运用多种阅读方法。有较丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。”而农

2、村小学由于学校条件、家庭环境的限制，往往在指导学生课外阅读时力不从心。我们为人师者怎样以课内带课外，以一篇带多篇，以精读带博览,把课堂教学同课外阅读紧密结合起來，来提高小学生语文能力，陶冶学生情操？我做了以下几点尝试，效果不错。一、以趣入手，让学生爱读激发小学生的课外阅读兴趣，使孩子们把课外阅读当成一种渴求性的自我行为是非常重要的。1•榜样激励教师平时可以有意无意的向学生介绍丿力史人物、科学家及身边人的成才之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。如革命导师列宁的一生都是在书中度过的，他在被捕入狱的三个月中，也天天在监狱图书馆里看书。鲁迅先生从小认真学习，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京

3、鼓楼街头卖掉，然后买了儿木书，乂买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。古今中外，凡对人类有作为的人，无不是博览群书，勤奋学习的结果。2•好书引领对于低年级小学生善于形象思维的特点，可选择冇精彩画面的书给学生看，让学生猜猜里面写什么。学生易被吸引，就会热情地去读，这样有效地激发学生的阅读兴趣。但也要注意读书要循序渐进，先易后难。只有适合孩子的口味，孩子才会对书感兴趣。中高年级的学生老师可以有目的的介绍一些精彩书藉、推荐一些优秀书冃，引导学生去读。3.活动交流苏霍姆林斯基说：“成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以激起儿童好好学习的强烈愿望/要经

4、常召开读书汇报会，如利用晨会赏读、交流所摘录的好词妙句；举行班级赛诗会；评选“故事大王”；“采蜜本”展评；开展“小导游”活动，让学生体验到成功的喜悦，激发学生爱读书的情感，引导学生积极、主动地猎取知识，在博览群书屮采集各种类型的信息材料,使学生逐渐把读廿作为精神生活中必不可少的内容。二、挖掘书源，让学生能读学校、家庭、要积极为学生创设阅读条件，保证孩子有书读，采“许多花”来“酿蜜”。1・老师、家长配合推荐课外阅读内容小学生年龄小，知识少，阅丿力浅，鉴别能力比较差。他们所接触的课外书并非都适合阅读，因为课外读物良莠并存。所以，给小学生推荐课外读物尤为重耍。教师可通过家长会、家访向家长宣传课外阅读

5、对丰富学生的知识、开发智力、陶冶情操，提高语文教学质量的重要意义，要求家长多带孩子到书店、图书馆，帮助孩子选择合适的图书。低年级学生以拼音、绘本读物为主，屮高年级学生逐渐过渡到纯文字。选择读物要做到：内容要健康，有教育意义。符合儿童年龄特点，形象生动。类型要多样，形式新颖。内容深浅要适度。另外，还可以推荐与课文体裁相同的读物。我校就推荐了低、中、高各一百本必读书目，取得不错的效果。2•学校、班级要营造浓郁的读书氛I韦I教师可以组织学生到图书馆，上课外阅读指导课，让学生感受到图书馆是一个学习的乐园，是遨游知识的海洋。在班级创办图书角;开设“阅读课”、“双休FI读书时空”、“晨会阅读播报5分钟”；

6、张贴“不爱读书的孩子就像断了水源的河流”、“读书会使人变得聪明”等警示语，营造浓郁的读书氛I韦I。切实有效地组织一些小型的、丰富多彩的读书活动，引领学生畅游书海，撷取真知，获得本领。如开“赛诗会”、“校园图书漂流活动”、“读书报告会”、“西游记故事会”、“编写读书小报”等。教师也可陪学生同读、同交流、同分享读书的斥趣。三、注重引导，使学生善读在现实中，不少学生阅读课外书往往一味追求惊险、离奇、曲折的故事情节，看“热闹",从不认真想“门道”,结果课外书看的不少，阅读效果却不尽人意，主要是由于阅读方法不当，也没有形成良好的阅读习惯。因此教师和家长应互相配合，加强对学生的课外阅读指导，使学生善于读书

7、，增强课外阅读效果迁移应用。1・培养阅读习惯阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的，培养良好的阅读习惯，要做到：一是定书。要阅读的书一旦选定，就一定要读完，T万不要浅尝辄止，半途而废。要养成选一本书就要读完一本的习惯。二是定时。针对自己的学习情况，选择合适的读书时间，不能想读就读，不想读就好几天不读。三是要定量。根据自C的阅读能力，要制定一个读书计划。还要做到有良好的读书姿势。这些习惯在阅读实践中