数控编程说课课件(孔加工固定循环指令)

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1、数控加工编程与操作《孔加工固定循环指令》说课汇报新乡职业技术学院数控技术系乔卫红一、教材分析二、学情分析三、教学方法与学习方法分析四、教学过程设计分析五、板书设计分析教材分析1一.所选教材简介说课内容出自徐凯、赵清江主编的校本教材《数控铣床/加工中心加工工艺编程与操作》中的项目三孔槽类零件加工中的任务（一）钻孔加工中的编程准备内容。教材分析1一.本课程在专业教学中的作用及地位本课程的主要任务是培养学生的编程、工艺及数控铣床加工中心的操作能力，是数控专业的一门专业核心课程；教材分析1一.本节课在整个课程中的作用及地位项目二轮廓型腔类零件加工项目三

2、孔槽类零件加工项目一基础知识项目四复合类零件加工任务1钻孔加工之编程准备教材分析1本项目主要介绍了孔类零件的加工方法，本节学习的主题是“钻孔加工中的编程准备”。为完成数控技术专业的高技能人才的培养目标，在前期章节中已经详细讲解了数控车床的编程与操作、数控铣床的结构及基本工艺、数控铣床编程的基本指令等内容，在掌握了数控铣床一般工件的编程及加工方法后，还要掌握铣床中孔类零件的加工方法，为后期加工中心的高速、高效、高精度加工复杂综合类零件打下基础。一.本节课在整个课程中的作用及地位教材分析1二.本节课的教学目标及重难点能力目标情感目标知识目标教学目标

3、掌握孔加工固定循环指令的基本动作及指令格式，掌握钻孔循环G81/G82的特点及指令格式。让学生在固定循环指令中感知工艺的重要性，感知编程与工艺的不可分割，进而提高学生对数控专业的兴趣和安全操作意识。培养学生分析问题解决问题以及归纳问题的能力，进而加强学生自学能力的培养。教材分析1二.本节课的教学目标及重难点教学重点教学难点固定循环的六个基本动作、三个基本平面、及两种返回方式及钻孔循环指令的格式及特点。由固定循环的基本知识推广到钻孔循环指令的讲解，进而掌握钻孔循环指令的加工应用。对应知识目标对应能力和情感目标一、教材分析二、学情分析三、教学方法与

4、学习方法分析四、教学过程设计分析五、板书设计分析学情分析2第2学期专业基础能力第3学期专业核心能力第4学期专业核心能力第5学期专业拓展能力电钳技能学期、能力进阶图第1学期基本素质能力社会实践能力第6学期数控车工技能车铣技能数铣、加工中心技能Cad、Cam软件应用技能综合技能第2学期专业基础能力第4学期专业核心能力技能分段进阶人才培养模式图学情分析2学生已经具备基本的机加工知识，已经积累了一定的工艺知识，熟悉了数控车床的编程与操作，对数控铣床也有了一定程度的认知。优势不足铣床结构与车床结构的区别导致工艺路线安排的差异以及常用指令的变化，因此不太习

5、惯从两轴到三轴的铣床编程，还停留在数车加工的阶段。一、教材分析二、学情分析三、教学方法与学习方法分析四、教学过程设计分析五、板书设计分析教教法分析学任务驱动行为引导观察法实验法归纳法学法分析理论实践一体化仿真演示总结归纳教学方法与学习方法分析3分组讨论一、教材分析二、学情分析三、教学方法与学习方法分析四、教学过程设计分析五、板书设计分析教学过程设计分析4给出任务、让学生用已有知识提出解决方案，复习回顾已学内容。教师引导，学生参与，在讨论中学习解决任务的新知识。学生归纳，教师总结，加深对所用知识的理解，并引出新的问题，为下节课做准备。一、提出问题

6、（12‘）二、分析解决问题（75‘）三、总结归纳问题（5-10‘）一、教材分析二、学情分析三、教学方法与学习方法分析四、教学过程设计分析五、板书设计分析G54G00X0Y0Z20M03S1000F100G42G01X28.2843Y10D01G02X_Y_I__J__Z__F__;G01X18.8562Y36.6667G03X0Y50R20G03X0Y-50R50G03X18.8562Y-36.6667R20G01X28.2843Y-10G03X28.2843Y10R30G00Z20G40X50Y50M05M30板书设计分析5屏幕投影区域谢

7、谢不足之处敬请指正一、提出问题（12‘）教学过程设计分析4图示工件用所学指令如何加工？引导学生复习一般指令的编程方法和子程序的编程方法。进而达到复习旧指令并区分车、铣编程和工艺路线的区别。教学过程设计分析4图示工件用所学指令如何加工？有没有简单的编程方法引导？学生掌握子程序的加工对象及其局限性。进而引出固定循环。（5‘）一、提出问题（12‘）二、分析解决问题（75‘）教学过程设计分析4通过分析孔类零件的加工过程，进而分析固定循环的基本思路即六个动作。学生分析教师总结并动画演示（10‘）（重在培养学生的固定循环的基本原理理解，即一个指令多个动作）

8、。二、分析解决问题（75‘）教学过程设计分析4通过分析固定循环的六个基本动作。进而引出六个动作中的三个特殊位置即三个平面，学生分析，教师总结并动画演示