教育信息化平台集群建设研究

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1、教育信息化平台集群建设研究浙江省温州市洞头县职教中心：陈志勇【内容摘要】教育行业繁多的信息化应用平台中，很多都是专有的、独立的，各应用平台缺乏统一接口和标准，造成各成员单位的信息化建设得不到统一的规划，管理和维护也无法做到统一，使得信息化平台的数据既不能给领导的决策提供帮助，也不能很好地服务于普通教育用户，更不可能在更高层次上充分发挥系统中数据的整体效果，教育信息化平台的作用大打折扣。利用教育信息化平台集群统一规划、统一实施（分步实施），使所有的信息化应用平台形成一个整体，不再相互孤立，來访者可以方便地通过门户网

2、获得统一的信息服务。同时，在内部管理上，实现多平台统一管理、权限统一分配、信息统一导航、信息统一搜索等，消除信息孤岛，共享共用集群的软硬资源，有效降低投资成本，提高教育信息化效益。【关键词】教育信息化平台集群建设研究一、教育信息化平台现状分析随着Internet的迅猛发展，全球网络化、信息化的进程正不断推进，教育行业的网络化、数字化建设已成为必然趋势。在新的环境下，教育机构的资源基础突破了传统的文献资源的局限，出现了重要的数字化资源，这使得教育机构的资源更加丰富，能更好的满足教育用户的信息需求。但随着一个个教育信

3、息化应用平台的建成，越來越多的教育用户陷入了“信息孤岛”之中，因为大部分的信息化应用平台是由各成员单位根据各口的业务需求建立的，普遍存在各口为政的现象,缺乏统-接口和标准，所以使得个别信息化应用平台应用突出,但总体信息化应用水平偏低，整个教育系统信息化如同海明威笔下的“老人”孤立的、隔绝的，平台中的数据既不能给领导的决策提供帮助，也不能很好地服务于普通教育用户，更不可能在更高层次上充分发挥平台中数据的整体效果，信息化平台的作用大打折扣。二、教育信息化平台群发展分析目前国内的信息化平台群发展已经经历了四个阶段：第一

4、阶段：自然平台群，如某教育行政部门建立自己信息化平台,随后下属单位也陆续建设各自的平台，最后在教育行政部门的平台上将每个下属单位信息化平台链接到一起，形成了自然的信息化平台群，此阶段的特点是未经规划，自然形成，各自独立。第二阶段：从平台的栏目、页面风格等方面进行整体规划，统一或分批实施，但各信息化平台的关系仍然是独立的，没有隶属关系，且各个平台之间的信息不能共享。此阶段的信息化平台的特点是外表统一，但信息孤立，无法统一管理。第三阶段：整合平台群，因业务发展的需要，要将分散在不同物理位置的独立信息化平台整合在一起，

5、实现信息的共享。此阶段的特点是，利用第三方公司的产品，整合已经存在的众多信息化平台。但这样形成的信息化平台群存在很大的缺陷：信息不能充分共享、不能统一管理、不能统一升级信息化平台。第四阶段：利用信息化平台集群管理平台，统一规划、统一实施或分步实施，以解决第三代信息化平台群存在缺陷。此阶段的信息化平台群的特点是：所有的信息化平台运行在同一个信息化平台群管理平台上，可以统一管理、数据集中存储、智能化，解决了前几代信息化平台群维护困难且成本高的缺点。信息化平台集群是由统一规划建设的若干个能够相互共享信息、按照一定的隶属

6、关系组织在一起，既可以统一管理，也可以独立管理自成体系的信息化平台集合。信息化平台集群提供集群中所有子平台的运行、管理的环境，可以用信息化平台集群管理平台对集群中的后台、内容、用户等资源进行集中管理及共享。相对于孤立的一群信息化平台，信息化平台集群存在下面几个方面的优势特点。信息化平台集群一群信息化平台统一规划，建立在一个信息化平台之上，实现分布式维护。没有规范的标准，信息报送和发布不及时、不准确、容易丢失。严格的分级权限管理机制，保证信息共享和信息安全。没有严格的权限管理机制，不能保障信息安全和充分的信息共享。

7、统一规划，投入成本低。系统孤立，管理难度人，投入成本高信息资源相互挖掘和利用信息孤岛，信息利用率低。信息化平台集群建设模式，将使所有的信息化平台形成一个整体，不再相互孤立。同时，在内部管理上，实现多平台统一管理、权限统一分配、信息统一导航、信息统一搜索等，消除信息孤岛，共享共用集群的软硬资源，有效降低投资成本。三、教育信息化平台集群基本要求教育信息化平台集群对外是建设一个面向公众的门户网（外部门户），对内是建设一个面向教育部门的门户网站（办公自动化系统）,内外互动是在教育门户网上，构建教育系统内部成员、学生、家长

8、及广大人民群众的互动平台，其基本要求是：对外：建设一个而向公众的门户冋誌「外部门户丿7来提供信息及服内外互动：农救育门户闻站上，构建救育糸统和全县范段内学校、＜师.学生、家长及广大人天群久的互动平台对内：建设一个面向教育部门公务员的门户冋站（办公t动化余统丿1.集中教育系统不同部门、不同单位的服务，通过一个入口向用户来提供信息及服务。2.对外：建设一个面向公众的门户网（外