家访或走访优秀班主任谈话记录

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1、九、走访优秀班主任谈话记录：如何加强班集体管理班集体是学校集体的基础，是人才培养的基本环境。班集体建设是一项工程，是班主任的中心工作任务。一个良好的班集体就像一座熔炉，它熔炼和改造着集体的每-•成员，促进每个成员德、智、体、美、劳全面而健康发展。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果，学生的学习才会有一个良好的环境。那么该如何加强班集体管理呢？针对这个问题，我特地访谈了我的实习指导老师、实习班主任知道老师李社利老师。访谈过程如下：我：李老师，您好！非常感谢您能在百忙之中抽出吋

2、I'可接受我的访谈！李老师（以下简称李）：不要客气，对于你提出的问题我会知无不言的！我：班干部的选定对于班集体的组建至关重要，一支好的班干部队伍，不但可以减轻班主任负担，做好日常事务工作，而且对于班风建设起着非常重要的作用。优秀的学生干部好比是学生中的“领袖”，有很强的号召力，只有培养一批热心为同学服务、威信高、有组力的优秀学生干部，实现学生自我管理，才有排头兵，才有可靠的组织保证.那么，对于班干部的选定，你采用了哪些方法？效果又如何呢？李：班干部的选定，方法很多，如民主选定、按成绩定、自我推荐、竞

3、争上岗、轮流当班干等，我在班级上常使用的方法是按成绩竞争上岗，通过一段时间的尝试，很有效果，学生的竞争意较强，在竞争的过程中学生的成绩提高了，能力也增强了。但我发现这种竞争对后进生不利，他们因为成绩差，永远没有竞争上的机会，所以他们学习比较被动，竞争意识不强。我：那您可以考虑转换一下策略，尝试多种方法有利于培养更多的学生的能力，如“民主推荐”对以让那些成绩不怎么突岀，但管理能力很强的学生脱颖而岀，“轮流当班干”又能培养后进的能力，让他们找回自信，重塑自我.总之作为班主任要多想点子，选好班干让更多的学

4、生参与到班级的管理上来。李：你说的很对，以后的tl子里我会尝试一下！我：只有在良好的班集体屮，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果，才能为学生提供一个良好的学习坏境！那么，你认为良好的班风的形成最主要的坏节是什么？李：我认为，一个班级的班风怎样最主要是看你班主任是否重视你的班级管理，是否经常开班会，特别是开班干会，一星期至少开1到2次，在班会上进行安全、卫生教育、行为习惯教育等，充分发挥小助手的作用，责任细化，明确到人，做好了这些，班风自然良性发展。我：李老师您说的很好！那么，对于“学困生“及不

5、遵守纪律的学生，你是如何对待的呢？李：要了解“学困生“的个性，尊重他们，善待他们，常找他们谈心，了解他们生活和学习上的困难，作业布置因人而异，还要请其他学生监督，实行帮扶政策。作为班主任要善于发现“学困生”的闪光点，充分肯定他们取得的点滴进步，使他们感觉到“我还行”，“我还有希望”。千万不要用贬损、否定的话语，更不可责骂学困生。对于聪明好动，不守纪律，染有不良习惯的学生应加强正面教育，调动英积极性，发掘其闪光点，多做表扬和鼓励，让他们养成集体精神，树立纪律观念，增强荣誉感，逐步改掉不良习惯。我：（忍

6、不住鼓掌）李老师，您说的太好了！那么，你又是如何与家长沟通的，效果怎样？李：时下的教师与家长沟通时常采用两种方法：一是批评式，二是惩罚式，其实与家长沟通最忌这两种方法，这两种方式只会中断沟通，闭塞交流，达不到理想的效果。那么如何与家长沟通呢？首先尊重家长、善待家长，是做好工作的前提。由于家长和教师扮演着不同的社会角色，处于不同的社会环境，他们在经历、经验、思想水平、知识能力上存在着明显的差异，这就决定了教师与家长在教育孩子方面具有互补的必要性和可能性。这种经验、思想和知识的互补，恰恰是双方自我提高的

7、有利因素。班主任与家长谈话时,要尊重家长，面带微笑，微笑的魅力是无穷的，它就象巨大的磁场吸引磁铁一样让人无法拒绝。不能一见面就告状，埋怨数落家长。结果，使家长产生逆反心理，与教师对着干。事实上，我们能够从家长身上得到大量信息，也能从家长的厚望中激起从事教育事业的崇高感和责任心。很多家长又能从老师身上汲取教育的知识技能和为教师的师德精神所感动。这样，教师与家长结成和谐融洽、互相信赖、彼此合作的教育同盟力量，共同完成把孩子教育成才的重任。其次，要正确地评价学生。肯定学生的主流，避免挫伤学生及家长的自尊心

8、。教师与家长接触，往往离不开评价学生。在家长面前评价学生,可以先请家长谈学生在校外的表现，而后教师谈学生在校内的表现。肯定主流，肯定进步，肯定成绩。这样彼此Z间容易达到心理平衡。应该极力避免在与家长的交谈过程屮,rti于学生所出现的问题，产生老师和家长相互责备对方“没有教育好学生”的心理阻碍，导致搞僵关系。作为班主任要树立正确的“学生观”，客观地、全面地评价每一个学生，使家长听后，觉得这是教师的肺腑之言，感到学校教育的目的和任务是与家长的愿望相一致的，从而做到心理相容