基础知识及相关背景

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1、20课《如果人类也有尾巴》初一（5）班劳承和一、教学设想：《如果人类也有尾巴》是一篇令人感兴趣的科技小品，它的显著特点是：设想大胆新奇、引人入胜；想像合理有据,富有逻辑。教学本文，目的在于培养和发展学生的想像力，启发引导学生敢于打破常规思维，大胆设想，培养学生创造生活的兴趣和信心。教学屮宜采用导读式、启发式、表演、阅读归纳、辩论等手段。二、教学冃标：1、激发学生阅读科幻作品的兴趣，开拓学生的视野，点燃学生想象力的火花，培养学生探究事物、创造生活的兴趣和信心。2、引导学生敢于打破常规思维模式，变换角度

2、，对同一事物提出新奇见解。培养学生求异思维、逆向思维等创新思维的能力，并学会通过积极的创造性思维解决学习、生活中的问题。三、教学重难点：重点：紧扣想象力和创造力的开发。难点：引导学生通过创造思维探究事物，解决问题。U!课堂安排导入、阅读、解读、辩论、拓展五个环节。五、教学过程：1、导入%1看图片，观察动物的尾巴，结合自己的认识说说动物尾巴的作用。%1提岀设想，板书课题《如果人类也有尾巴》。2、阅读%1欣赏配乐朗读，培养阅读情趣。%1快速默读课文，感悟文章内容，找出文章生字词。闲暇（xid）褪去（tu

3、l）翘起（qido）蹬（ceng）癌症（di）针灸（jiu）司空见惯：看惯了就不觉得新奇。习以为常：常常做某件事，成了习惯。%1整体感知课文内容。课文共5段，可分为三个部分。第一部分（1）由想象入题，提出“人类如果也有尾巴”的设想。第二昴分（2〜4）想象人类的尾巴的样子、作用和功能。笫三部分（5）愿人人都有一条实用而健美的尾巴。3、解读这篇课文的主要内容是想象人类有了尾巴以后的种种情形，构思奇妙，条理清晰。%1人类尾巴的外在特征：男女体质有别，尾巴自然也有性别差异；男女对美的认识、追求有别，尾巴的装

4、点自然也不相同；季节的变化，就像对人类的着装一样，也会影响到尾巴。%1人类尾巴的内在特征：人类尾巴可以表情达意，比如能表示对错，表示赞同与否定，表达内心的情感，甚至可以预防疾病。%1人类尾巴的作用：比如感觉的作用、医学的作用，辅助人类工作的作用，甚至有促进奥运会发展的作用。4、辩论教师：尾巴有种种好处，如果给每个人都装上一条尾巴，会不会带来什么烦恼？请联系生活展开合理的想象。%1教师将学生分开甲乙两方，甲方想象尾巴的好处，乙方想象尾巴的烦恼。%1学生分组讨论，教师随堂指导。%1辩论会开始。%1教师小

5、结。5、拓展%1同学们，刚才我们学习的内容，都源于作者大胆的想象，作者的想象虽然大胆而奇特，但它都有着合理推导。因此，想象在这篇课文中的表达作用是不言而喻的。是想象改变了我们的思维，开拓了我们的视野，为我们展现了一个全新的世界。学习了这篇课文后，自己也不妨试着对周围的事物换个角度，去思考，大胆地作出假设，提出不同于传统的新见解，也许你会获得一种别有洞天的喜悦。%1习作练笔：《如果人类也有翅膀》（小作文）反思：《如果人类也冇尾巴》一文是七年级语文（上）第五单元的一篇科幻作品。全文内容丰富多彩，充满新奇

6、而合理的想象，同学们对这样的文章i定非常感兴趣，能够唤起同学们想象的欲望。但，这篇文章是同学们上初中以來笫一次接触到的科幻类作品，他们还不能正确理解“想象”，因此我把“如何引导同V们合理而乂人胆地展开想象”作为教读木文的重点和难点，在保证正确解读课文的基础上，力求达到培养学生想象能力，形象思维、语言组织及表达等多方面能力的目的。在教学环节的设计上，关注各层次学生的心理感受，注重每一个学生的发展,给同学们创造一种自由、平等、民主、和谐、轻松、愉快的氛围。精心设计有一定梯度的问题，满足学困生渴望成功的心

7、理需求。在讨论问题的过程屮，我有意识地加入到学困生的队伍屮，给他们多一点引导和他们共亨学习的快乐等。相声《两只老鼠》牛1：晦！哥们，今犬到哪搞地F工作了？生2：哼！别提了，本来想到姓王的家搞点东西吃，可是一不小心，把这条尾巴夹住了。（指着尾巴）生1：那你是怎么逃出來的？牛2：多亏我吃的多，力气大，费了好人劲才把尾巴给拽出來，否则小命就完了。生1：是呀！这条尾巴真没用，不仅不能当武器，还经常拖累我们。生2：可是有些愚蠢的人们还想要一•条尾巴，真是不知好歹。课堂教学反思这堂课的成功Z处主要是以下儿方面一

8、、重难点的确定与突破。本篇文章是篇科幻作品，充满丰富的想象，因此通过教读本文让学掌握什么是想象是木堂课的根本任务，理解想象要有依据是把握运用想象的难点,因此我把木堂课的重难点确立为学习什么是想象，并理解想象是在一定基础上产生的。在课堂教学中，每一环节都是围绕这一重难点设置的。如课堂开始，老师要求同学们仔细阅读课文，找出作者想象的内容，并思考作者是怎样产生这些想象的。这样同学们不仅感知了文字表面的内容，而且会意识到：想象是在一定基础上产生的，而不是凭空瞎想。在进行小结时