光合呼吸基础题

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1、光合呼吸基础题光合作用典型例题例1在“绿叶在光下制造淀粉”的实验屮，先将天竺葵放在黑喑处一昼夜，具U的是（）A.使叶片内原有的淀粉消耗掉。B.使叶内的淀粉储存在叶绿体中。C.停止光合作川，使淀粉储存在叶肉细胞屮。D.储备养料，准备进行光合作用。【答案】Ao【分析】木题考察的是学*能否理解实验设计中对“淀粉”这一因素的处理和控制。本实验要证明淀粉是在光照下合成的，首先应使叶片中处于无淀粉的状态，即在黑暗处消耗掉原有的储存的淀粉，然后在有无光照的差别下再检验有无淀粉的形成。例2在做“绿叶在光下制造淀粉”的实验时，用黑纸片

2、把叶的一-部分把两血遮盖起來，移到阳光下几小时后，摘下叶片，去掉黑纸片时（）A.被遮盖的部分颜色变浅。B.被遮盖的部分没有变蓝，而其他部分变成蓝色。C.叶片无明显的颜色差别。D.遮盖部分绿色深，其他部分绿色浅。【答案】Co【分析】木题一方面考察学生在实验屮是否有细致的观察，另一方面考察学生对淀粉的检验方法是否理解。例3把叶片放入酒精隔水加热的目的是（）A.溶解叶片中的淀粉，避免将叶片烫死B.将淀粉煮熟，避免将叶片烫死C.溶解叶片中的叶绿体，避免酒精过度挥发A.溶解叶片中的叶绿索，避免酒精燃烧起來【答案】Do【分析】这

3、也是对实验中包含的科学道理的理解问题，要求学生知道实验的设计原理:—•是为什么要去掉色索，怎样去掉；二是为什么要隔水加热。1.下列哪一组生物都能够进行光合作用（）A.苔蘇和蘑菇B.蕨类和种子植物C.草履虫和酵母菌D.细菌和病毒2.植物能够进行光合作用的部位是（）A.整个植物体B.绿色的叶片C.所冇绿色的部分D.只冇茎和叶3.下列关于光合作用意义的叙述不正确的一项是（）A.为动物和人类提供能量B.为植物体自己制造有机物C.吸收氧气，释放二氧化碳D.吸收二氧化碳，释放氧气4.人们常在清晨和下午到草地或树林中锻炼身体。你认

4、为在哪一个环境中植物光合作用产生的氧气更多（）A.清晨的草地B.下午的草地C.清晨的树林D.下午的树林5.填空题①植物光合作用需要的能量来源于。1光合作用典型例题例1在“绿叶在光下制造淀粉”的实验屮，先将天竺葵放在黑暗处一昼夜，具冃的是（）A.使叶片内原有的淀粉消耗掉。B.使叶内的淀粉储存在叶绿体中。C.停止光合作用，使淀粉储存在叶肉细胞中。A.储备养料，准备进行光合作用。【答案】Ao【分析】木题考察的是学生能否理解实验设计中对“淀粉”这一因素的处理和控制。本实验要证明淀粉是在光照下合成的，首先应使叶片中处于无淀粉的

5、状态，即在黑暗处消耗掉原有的储存的淀粉，然后在有无光照的差别下再检验有无淀粉的形成。例2在做“绿叶在光下制造淀粉”的实验时，用黑纸片把叶的一部分把两而遮盖起来，移到阳光下几小时后，摘下叶片，去掉黑纸片时（）A.被遮盖的部分颜色变浅。B.被遮盖的部分没冇变蓝，I你其他部分变成蓝色。C.叶片无明显的颜色差别。D.遮盖部分绿色深，其他部分绿色浅。【答案】Co【分析】本题一方面考察学生在实验中是否有细致的观察，另一方面考察学生対淀粉的检验方法是否理解。例3把叶片放入酒精隔水加热的FI的是（）A.溶解叶片中的淀粉，避免将叶片烫

6、死B.将淀粉羔熟，避免将叶片烫死C.溶解叶片中的叶绿体，避免酒精过度挥发D.溶解叶片中的叶绿素，避免酒精燃烧起来【答案】Do【分析】这也是对实验中包含的科学道理的理解问题，要求学生知道实验的设计原理：一是为什么要去掉色素，怎样去掉；二是为什么要隔水加热。1•下列哪一组纶物都能够进行光合作用（）A.苔鉢和磨姑B.蕨类和种子植物C.草履虫和酵母菌D.细菌和病毒2.植物能够进行光合作用的部位是（）A.整个植物体B.绿色的叶片C•所有绿色的部分D.只有茎和叶3.下列关于光合作用意义的叙述不正确的一项是（）A.为动物和人类捉供

7、能量B.为植物体自己制造有机物C.吸收氧气，释放二氧化碳D.吸收二氧化碳，释放氣气4.人们常在清晨和卜午到草地或树林中锻炼身体。你认为在哪一个环境中植物光合作用产生的氧气更多（）A.清晨的草地B.下午的草地C.清晨的树林D.下午的树林5.填空题①植物光合作用需要的能量來源于。1光合作用典型例题例1在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，先将天竺葵放在黑喑处一昼枚，其冃的是（）A.使叶片内原有的淀粉消耗掉。B.使叶内的淀粉储存在叶绿体中。C.停止光合作用，使淀粉储存在叶肉细胞中。D.储备养料，准备进行光合作用。【答案】Ao【

8、分析】本题考察的是学生能否理解实验设计中对“淀粉”这一•因索的处理和控制。本实验要证明淀粉是在光照下合成的，首先应使叶片中处于无淀粉的状态，即在黑暗处消耗掉原有的储存的淀粉，然后在有无光照的差别下再检验有无淀粉的形成。例2在做“绿叶在光下制造淀粉”的实验时，用黑纸片把叶的一部分把两面遮盖起来，移到阳光下几小时后，摘下叶片，去掉黑纸片时（）A.被