以事业为重，用心灵育人最优秀的师德标兵事迹材料

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1、以事业为重，用心灵育人最优秀的师德标兵事迹材料始终坚持"德育为先”的原则，注重加强对学生进行思想品德教育，培养学生分辨是非善恶的能力，加强文明礼貌教育，加强行为习惯的养成育。积极引导学生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，使学生"学会做人"，教育学生在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好公民。由于她特别重视学生的品德教育和传统美德教育，得到最优秀的师德标兵事迹材料以事业为重，用心灵育人/是顾一先同志从事教育教□□学工作的真实写照。从踏入讲台的第一天起，她就立下了当园丁培育百花，做黄牛无私奉献〃的誓言，在那一方黑板前，用全部的深情和爱

2、心浇灌着学生的心灵，用满腔的热血谱写着自己的人生乐章。—、做学校的好教师顾一先老师自参加工作以来一直担任数学教学、班主任工作及政教主任工作，任教以来，一直以"做一名好老师〃为追求目标，始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来工作，以“勤奋钻研、不断探索"为自己工作的座右铭，严格要求自己，把根深深地扎在第一线的教育教学土壤中。在教学实践中，顾一先老师深深地懂得：一个良好的教师必须具备高尚的思想品质、饱满的政治热情、良好的素质修养，用自己的行为、思想、语言来影响学生、教育学生。德是一个人的立身之本，作为一名人民教师，顾一先始终坚持学习党的教育方针和政策，认真学

3、习时事政治，关心国家大事，积极参加学校组织的各项政治学习，认真贯彻落实上级主管部门的有关文件精神，服从领导安排，维护学校领导的权威，遵守学校的各项规章制度，严守工作纪律，始终以—个优秀教师的标准来严格要求自己，树立良好的师德形象。工作中团结同志，以大局为重，从不因个人的一点小事而影响工作。顾一先深知育人先正己的道理，懂得教师必须以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，因此经常阅读大量的道德修养书籍和适应新课程改革等书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，不断提高自身素质，在发展中提升自我，努力使自己不被新时期浪

4、潮所淹没，以便使自己更好地适应社会发展的形势，为实现中国梦而努力奋斗着。为了适应新世纪教育工作的需要，顾一先老师把学习作为自己的使命，勤学不辍，努力提高自身的素质。作为新时代的教师，顾一先老师利用业余不断地给自己"充电"，以弥补自己知识面的不足。在教学中，认真钻研、吃透教材，既备教材又备学生，积极开拓教学思路，把先进的教学理论、科学的教学方法及先进的现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等能力，同时，虚心向同组老师请教，向领导、专家请教，使自己在教学方面博采众长、不断改进教学方法。顾一先多次担任校优质课、示范课

5、、观摩课等公开课的教学任务，受到大家的一致好评。二、做学生的好导师顾一先老师作始终坚扌寺德育为先”的原则，注重加强对学生进行思想品德教育，培养学生分辨是非善恶的能力，加强文明礼貌教育，加强行为习惯的养成育。积极引导学生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，使学生“学会做人”，教育学生在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好公民。由于她特别重视学生的品德教育和传统美德教育，得到同行的认可和学生家长的好评，学生的集体观念和道德素养不断提高和增强。通过开展丰富多彩的德育活动，让学生得到实际锻炼。她始终坚持“德育首位"的教学原则，十分注重学生的

6、思想教育工作，经常利用班会、队会、座谈会、报刊杂志、法制教育课、心理访谈等诸多途径和丰富多彩的活动，对学生进行思想教育。有计划地开展形式多样的活动，如"雷锋在我身边"、“清明节扫墓"、“环境小卫士"、“民族文化传承〃系列活动等，引导学生在做中学习如何做人，如何传承民做文化，比口头宣讲更有实际效果。三、做孩子的引路人从参加工作的第一天起顾一先老师就担任班主任工作，她不仅重视班风、学风的培养，还常常深入了解每个学生的思想动态，积极与家长配合，研究教育学生的有效方法，及时发现问题及时处理。工作中她意识到做学生的导师还远远不够，当孩子迷茫时还要做他们的引路

7、人引领他们学会如何做人。因此在工作中顾一先老师坚持榜样示范，兢競业业，尽职尽责，从不放弃一个孩子，时时以爱心、耐心、细心”贯穿始终，公平对待每一件小事，细心关爱每一位学生，搞好班级的每一次活动，使学生在获取知识的同时形成正确的人生观、价值观，在学习中快乐成长，在成长中愉快学习。担任政教主任以来，她时刻铭记自己的责任，认真教育好每一名学生而努力着。当班主任遇到疑难杂症，特别难管理的学生必定有她来协助解决。一次次的谈心，耐心的教育，课间交流，进步时的鼓励话语说了多少，又用了多少时间让他们真正意识到自己的错误；记不得和家长自费电话打了多少，又有多少次促膝

8、谈心直至眼睛发红，频频点头—先老师相信，只要付出就会有回报。、做孩子的好母亲“爱生如儿女，尊师像兄妹"这是家长、教师的评价