降水和降水分布(田)说课

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1、六年级地理说课课件长沟中学田兴庚降水和降水的分布教法分析任务分析学法分析理念分析教学程序分析教材分析学情分析设计思想教学目标教学重难点重难点对应策略教法分析任务分析学法分析理念分析教学程序分析教学方法教学手段教法分析任务分析学法分析理念分析教学程序分析“优化课堂教学的教与学的五环节”教学法探究式教学法自学指导法多媒体辅助教学法学案助学法启发式教学手段、读图指导、利用谚语和口诀等学习流程学习方法教法分析任务分析学法分析理念分析教学程序分析通过降雨认识降水→认识降水与生产、生活→降水的测量→联系实际认识降水时间分布→动手绘制降水柱状图→读图认识降水空间分布规律→通过降水分布规律口诀解决难点→通过

2、探究新知解决影响降水空间分布的因素→归纳小结→做学案查缺补漏。读图法、合作交流、动手绘制、小组合作等如何引课如何突出重点如何突破难点如何发挥学案作用教法分析任务分析学法分析理念分析教学程序分析展示诗句，新课导入春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。一、降水的季节变化1、谈生活，初步认识2、小组交流、畅所欲言3、小组合作、绘制图表二、降水的分布1、认真读图、合作交流2、深入问题、探究新知3、利用口诀，解决难点针对同步学习中习题进行巩固，及时查缺补漏。根据新课标的核心理念：教法分析任务分析学法分析理念分析教学程序分析--“一切为了学生的发展”--让学生“学会学习”教材分析学

3、情分析设计思想教学目标教学重难点重难点对应策略教法分析任务分析学法分析理念分析教学程序分析教材分析学情分析设计思想教学目标教学重难点重难点对应策略学生通过学习上一节《气温和气温的分布》，已经初步具备统计图和等值线图的分析能力，在学习本课时可以进行知识迁移。学生的感性思维和形象思维具有优势。不过，对六年级的学生来说，有意注意的时间不长，会造成学习效率低下。教法分析任务分析学法分析理念分析教学程序分析教材分析学情分析设计思想教学目标教学重难点重难点对应策略《地理课程标准》指出地理的基本理念是“构建开放式的地理课程，地理课程要充分重视课程资源的开发利用，形成学校与社会的联系”。本节教学以学生自主合

4、作的方式进行，创设地理“情景”，通过师生之间、学生之间相互交流，提供地理“协作”和地理“会话”，实现“地理意义的构建”。因此，我以诗句开头增加学生兴趣，又以活动、制作等方式把降水的季节变化和降水的分布交给学生，让他们自己制作降水柱状图，同学之间讨论世界降水的分布规律。让他们在制图、讨论、交流、评价中学习，以此激发学生学习兴趣和调动学习的积极性，提高学习效率。教法分析任务分析学法分析理念分析教学程序分析教材分析学情分析设计思想教学目标教学重难点重难点对应策略知识与能力：1.能举例说出降水与人类生产和生活的关系。2.初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。3.使用降水资料，绘

5、制降水柱状图，并读图说出降水的变化规律。情感态度与价值观：1.让学生通过描述降水与生活的关系，认识到地理就在生活中，就在我们身边，提高学生学习地理的兴趣。2.通过参与绘制降水量柱状图的活动，培养学生认真严谨科学的学习态度和合作学习的团队精神。教法分析任务分析学法分析理念分析教学程序分析教材分析学情分析设计思想教学目标教学重难点重难点对应策略1、降水柱状图的读、绘2、通过年等降水量图的阅读，掌握降水分布的规律教法分析任务分析学法分析理念分析教学程序分析教材分析学情分析设计思想教学目标教学重难点重难点对应策略教法分析任务分析学法分析理念分析教学程序分析分步式学习，小组内交流合作。课标要求教材分析

6、教法分析任务分析学法分析理念分析教学程序分析通过本节课的学习，首先，使用降水资料，绘制降水柱状图，并读出降水的变化规律；其次，初步学会阅读年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。本节是鲁教版六年级地理上册第三章第三节，是气候部分的基础知识，包括了降水的概念、降水的时空分布规律两大内容，特别是在降水时空分布的探究上，大量使用了地理的第二语言—图表。课标要求教材分析教法分析任务分析学法分析理念分析教学程序分析通过本节课的学习，首先，使用降水资料，绘制降水柱状图，并读出降水的变化规律；其次，初步学会阅读年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。本节是鲁教版六年级地理上册第三章第三节，是气候部

7、分的基础知识，包括了降水的概念、降水的时空分布规律两大内容，特别是在降水时空分布的探究上，大量使用了地理的第二语言—图表。