【】学生作文互改指导(公开课)

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1、学生作文互改指导（公开课）学生作文互改指导（公开课）—、教师指导自改。1.自改前，同学们要先考虑以下儿方面：1、要表达的思想，要说明的中心是否明确？2、要讲的话别人是否明白？3、根据写作目的、对象，文章所用的口吻、表达方式是否得当？4、文章选取的材料是否恰当地表现了屮心？5、叙事过程屮是否融入了真情实感？有没有感染力？6、从全文来看，语言表达得如何？是否通顺，有文采？2.写自评的格式与步骤：我这篇作文主要是通过，来反映，（来表达的中心思想）。从行文思路上来说，我先（如何引入主题），然后釆用（表达

2、方式）等手段去表现中心，最后运用（表达方式）去总结全文。从作文的整体上来看，我在写作过程中注意做好了（写优点，尽量详细）3.自评得分：画龙点睛式。要求对每篇作文起码看三遍。第一遍，看有无错别字，标点使用是否正确，用词是否准确，句了是否通顺。圈出错别字，找出病句。对此，既可用符号标示，也可启发批改。如“'燥‘与'躁’如何区别？”第二遍，看段落、层次是否合理，联系衔接是否妥当，内容足否完整，详略是否得当。在文章相对应的空口处写上或褒或贬的简洁评语，即眉批。可以是对精彩词句的赞美，也可以是对谋篇布局的

3、建议，还叮以是对立意构思的指点。第三遍，看文章主旨是否明确，主题、内容是否符合题冃的要求范围和重点。从大局着眼，以写作要求为准绳，以一分为二的观点评价文章，写好总批，建议用第二人称来写。步骤如下：（1）发掘亮点：每一篇作文总会有它值得肯定的地方，我们要不吝赞言，用欣赏的冃光去把它找出来。（2）“吹毛求疵”:按照“魏书生的批改作文法”里所列举的十种方法，把作文的错误与不足总结出来。（3）“対症下药”：把自己的修改方案或建议写出來。（4）写上批改者的人名。考场作文必备技巧一种体裁只写记叙文，好好把记

4、叙文复习好。两个原则1、真实才能动情。真正能打动读者的，还是那些你亲身经丿力有真情实感的身边小事。2、妙语才能煽情。只有风趣幽默，生动活泼或富有文采的语言才能让阅卷老师眼前一亮，读Z使人不断点头默叹。三字要求二、学生互改。1、学会批改符号。教师要让学生学会各种修改符号。增补号、删除号、调位号、换川号、接续号、分段号、后移号、保留号、留空号等，做到符号统一。要根据实际需要明确改错别字，改病句的有关标记。2、学握标准，统一评分标准。1、稳：写好事，力求能够按照记叙文的六要素把事情交代淸楚，开头结尾注

5、意点题，结尾处要点明中心，稳定的发挥好自己的写作水平。特别是写作能力较好的冋学，不要强求自己必须写出“惊世之作”來，考试作文能够发挥自己80%的写作水平就很了不起了。2、细：不要像电视剧情介绍那样的简单叙述，中间要加入环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写，能力好的同学再來些远近相衬、动静相映、侧面烘托、坏境渲染、五觉描写，使文章细腻、动人。3、精：对于一般的同学来说，“精”体现在：（1）选择自己最拿手的内容；（2）写出口C扱好的字；（3）采用自己最顺手的结构（总分结构或顺叙方式）,力求发挥好

6、自己的水平。对于写作能力较好的同学来说，“精”应体现在：（1）选择较有新意的、又是自己有把握写好的内容；（2）有漂亮的书写；（3）精心的安排好开头和结尾，适当的采用倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、以小见人、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式结构文章；（4）采用适当的修辞手法，特别是运用比喻、反复、排比、反问等手法，恰当的运用成语、引用格言名句，增添文釆。十二个人忌一忌潦草涂改：书吗要端正，千万别连文题都改，只改明显的错别字，将错就错，能够不改的就不改。二忌过短过长：字

7、数一定要足，字数不足，写得再好也很难及格;字数不能太多，不要超出试卷中的作文纸，万般无奈之下，也只能在2行以内。三忌开头议论：还不如开门见山、直接点题开头的好，能來点环境描写，就先來点描写。3-5行内，别头重脚轻。四忌分段太少：4-6段为好，千万别少于3段。五忌文不对题：不说也知道会有什么后果。六忌立意范围太宽：“维护世界和平”关你何事？“振兴中华”志向高了点吧？“保护牛态环境”、“消除种族歧视”、“挽救金融危机”、“打击恐怖主义”，,,,老兄，肉食者谋Z,又何间焉？七忌选材太俗气：别总是玩呀、

8、救落水儿童呀、做好事呀、爬山呀、钓鱼呀、猫啊狗啊,,,,八忌语言太幼稚：太阳公公、风婆婆、我是红领山,,„初三学生了，何必非要把自己弄得长不大？九忌情节太隆重：T万别把人写死了，也不能把人写成癌症，更不必虚构勇斗歹徒、飞身轮底救同学。十忌感情太泛滥：泪水不是唾液，能时时分泌！流泪、痛苦等词语出现频率不宜高，如果能用烘托、对比、冷幽默等手法，效杲何止百倍！十一忌盲目奉承：别以为背下政治书上的话语，尽情讴歌伟大补会、伟大老师就能博取好感，拍马屁也不必太露骨吧？阅卷老师可不吃这一套！十二切忌文中出现自