语言《大跳龙》说课稿

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1、大班语言活动说课稿《大跳龙》瓜州县渊泉第一幼儿园吴银娟尊敬的各位评委老师：大家好，今天我说课的题目是大班语言活动《大跳龙》，此内容选自《龙杯》。一、教材的地位作用及内在联系《纲要》指出，发展幼儿语言能力的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。同时还要鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力。《大跳龙》层层递进，内容诙谐幽默，画面生动形象，便于幼儿观察讲述和情境表演。孩子们会在喜欢上这个故事的同时不知不觉的丰富自己的词汇，并提高语言表达能力。《大跳龙》就是一

2、个关于捉弄的有趣故事，一只可怕的大跳龙藏在了兔子的窝里，兔子害怕地去找小猫帮忙，小猫无助后找来狗熊，狗熊丧胆地又去找大象，大象来了也是一筹莫展。在动物们无助和慌乱的猜想中，故事的氛围变得越来越紧张，而最后的谜底是什么呢？到底谁是大跳龙呢？为什么他会知道所有动物最害怕的事呢？故事的结局所有动物都笑了，这到底是怎么回事呢？这一系列的问题都会激发起孩子们探究的欲望，让他们迫不及待的想知道结果。我们班的孩子好奇心强，思维活跃，口语表达能力强。孩子们的这些特点都为学习故事《大跳龙》打下了坚实的基础。同时，大班孩子已经有了一定的逻辑思维

3、能力，我们班的孩子观察力比较强，他们会在在我有意识的引导下，仔细的观察图片上动物们的表情变化、设想故事人物之间的对话和动物们是什么表情，并通过模仿动物的表情和动作，加深对故事的理解。这样即有益于提高孩子的理解力、想象力，有利于孩子审美能力和判断力的培养。所以我选择故事《大跳龙》在此进行教学。二、说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特征和认知发展水平，我确定了以下目标。1．能仔细观察画面，理解故事内容，感受故事有趣的情节。2．积极参与讨论，能大胆并完整地表达对画面的理解。　3．通

4、过讨论猜测和表演，感受语言活动的乐趣。三、说重难点根据活动目标，在活动中，我把理解故事内容，说出故事中角色的简单对话设为此次活动的重点。根据大班幼儿的发展情况，我把幼儿大胆并完整地表达对画面的理解设为此次活动的难点。四、说教学法我采用直观教学法、提问谈话法、表演法来进行教学，通过直观教学法视听结合欣赏，让幼儿更好的掌握故事的内容，通过谈话法，帮助幼儿理解故事的发展脉络，发展幼儿的口语表达能力，通过表演法让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的表现故事生动的情节，为突破重点难点服务。根据“循序渐进，环环相扣”的教学原则，我通过“春姑

5、娘的礼物”引入图片；“视听结合——整体感知”；“启发引导——整体感知”；“激发愿望——大胆表现”的学法，让幼儿听听、看看、讲讲、演演，让幼儿能轻松的获得知识，达到教学目的。充分体现了《纲要》中提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的”。五、活动准备知识经验准备：对故事中五种动物的特点有所了解。物质材料准备：PPT课件六、活动流程（一）师幼一起玩游戏照镜子以游戏方式开始这节课的教学，给孩子营造一个自由宽松的学习环境。接下来请幼儿看图片学动物的动作（兔子、猫、熊和大象），猜一猜它们为什么害怕？从而激发起幼儿的好奇心，为下一个环节

6、的进行打好基础。（二）幼儿欣赏故事前半部分，初步理解故事内容教师播放课件，讲故事，引导幼儿理解故事前半部分，通过提问，帮助幼儿理清思路。提问：你觉得大跳龙可怕吗？兔子害怕吗？从哪里看出来的？大跳龙藏在窝里干什么呢？接下来兔子会做什么？兔子是怎么对小猫说的？说的时候心情是怎样的？幼儿猜测兔子与小猫的对话。老师扮兔子，小朋友扮小猫，学一学他们说的话，要注意表情和语气。引导幼儿讲述小猫寻求狗熊的帮助，狗熊被大跳龙吓坏了的过程，并且学说对话。幼儿讨论：大象和青蛙，哪个厉害？大象为什么会害怕大跳龙？接下来请幼儿讨论，你们觉得大跳龙是什

7、么样的动物呢？再次让幼儿思考，想象大跳龙到底是什么。（三）教师播放完整故事视频，幼儿感受故事。（四）小结提升，拓展表演故事。讨论：如果你是这些小动物，你会怎么做呢？是不是听到声音就要逃跑呢？引导幼儿明白遇到事情要多动脑筋、勤思考。最后幼儿分角色表演故事，结束我本次的教学活动。在本次活动中，我根据大班幼儿的年龄特征和《纲要》中的要求，采用课件演示法，提问法，讨论法，角色扮演法等教学手段组织活动，我设计了4个活动环节，每个环节层层深入，层层递进，小朋友在轻松、愉快的环境中学习完整的故事，在整个的活动中我坚持以“教师的教为主导，学

8、生的学为中心”，力求使幼儿在积极的参与中发展自己的语言能力和思维能力，从而达到预期的教学效果。不足之处还请评委老师批评指正，谢谢!