在学习实践科学发展观分析检查阶段推进会上的讲话

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1、在学习实践科学发展观分析检查阶段推进会上的讲话同志们：为进一步推进教育系统科学发展观第二阶段分析检查活动，今天我们在这里举行学习实践活动推进会，目的是进一步集中精力，抓住重点，深入开展学习贯彻科学发展观活动，以科学发展观指导分析检查工作，进一步理清思路，完善机制，谋划教育改革与发展工作，下面我代表局党委讲三个方面问题。一、简要回顾第一阶段学习调研活动自市委发动、组织科学发展观实践活动以来，我市教育系统紧紧围绕“党员干部受教育，科学发展上水平，百姓群众得实惠”的要求，全面发动，周密组织，开展深入广泛的理论学习和结合实际的调查研究活动，通过深入的学习调研不断转变观念，强化意识，解放思想

2、，在全系统掀起一个科学发展的热潮。（一）深入开展理论学习一个时期以来，我市中小学校、教育机构认真按照上级部署,扎扎实实开展科学发展观系列理论的文本学习活动，遵循个人自领会科学发展的深刻内涵。既从全球、全国经济社会发展阶段的客观形势出发，全面认识学习实践科学发展观的紧迫性和严峻性，又结合本系统单位发展情况，不断提高对教育科学和谐发展的认识。各直属单位、市属学校纷纷找准学习实践活动的载体，以切合实际的载体谋划今后的发展。义乌电大设置了“把握机遇,构建学习型城市建设平台”的载体，香山小学提出质量立校、内涵发展、特色兴校的学习实践活动主题，教育监察大队确定“完善服务职能，提升执法内涵”为活

3、动载体。各单位纷纷结合各自载体，开展谈文本、议发展活动，树人中学开展教师“百家讲坛”活动，建材技校邀请党校老师到校开办讲座，各学校、各单位还纷纷开展解放思想大讨论活动，艺术学校、实验小学、上溪中学等学校，均开展“金点子”征集活动。把思想解放的结合转化为推动学校发展的政策依据和改革举措。学与集中学习相结合，学习“四本专著”“三个讲话”、全市教育局机关除了文本学习以外，还进一步学习教育部贯彻科学发展观制定中长期发展纲要有关研讨文章，学习上海市制定“十一五”教育发展规划特别指导意见，通过广泛学习，提高思想认识，领会科学发展的实质，把握教育发展大势，理清教育发展思路。党员干部纷纷开展记一本

4、读书笔记，写一篇心得体会活动。结合科学发展的要求，教育局还举行了局长辅导报告会。（二）扎实开展调查研究和征求民意工作深入开展调查研究是查找不足，理清思路，是加快发展的基础，广泛征求民意是改进工作实现科学发展的源泉。教育局机关把握现阶段教育改革发展任务开展有针对性的主题调研。局长金延风同志开展推进文化建设的调研，副书记、副局长陈立人调研教师队伍存在问题和发展对策，纪委书记张根芳对完善师德行凤管理体制进行调研，葛晓明同志对“轻负担、高质量”教学方式改革进行深入思考，陈敏生同志研究“十一五”教育布局问题。目前班子成员已完成调研报告和科学发展建议书的撰写工作，并向市学习实践活动办公室上交了

5、主要领导的调研报告和建议书。中小学校、直属单位纷纷选准切入口，开展切合实际的课题式调查研究，绣湖小学开展和谐家校关系的调查研究，建材技校结合“拓市场，抓管理，强事业，建企业集团”的目标，就校企合作方向、课程改革等课题开展调研。一个时期内，教育局广开言路，向各机关部门和学校征求教育改革发展的意见。召开了文化建设座谈会，邀请人大、市委宣传部等部门领导和教育专家，座谈教育内涵发展的道路和方法。着眼素质教育、行风建设等，向机关部门、全市100多所学校发放《征求意见书》，收回部门意见十二条，中小学意见89所。发动机关干部开展访问人大代表、政协委员、走访企业、走访镇街等活动，听取和收集对教育工

6、作的意见。这些意见集中起来为三个方面：（1）快速推进素质教育，减轻学生过重课业负担；（2）加快师德师风建设，构建和谐教育环境；（3）加快教育资源建设，推进教育公平、优质发展。局机关还结合筹建全市教育工作会议的契机，结合《教育改革与发展意见》的起草，深入开展教育现状、不足与对策、措施的调查分析和意见征求工作。学校和直属单位也纷纷开展民意征求活动，教育监察大队发放调查问卷100份，召开专题座谈会2次。（三）结合实际，边学边改，解决当前紧迫的问题。教育系统学习调研工作本着虚实结合、以虚促实、边学边改的原则，针对百姓反映的热点问题，结合日常教学管理工作，及时整改，把群众的意见转化为推动教育

7、事业发展的智慧，特别是推进素质教育方面采取了实质性的举措，把学习调研的成果切实落实到实际工作中。针对城郊教育薄弱的问题，正式启用了稠州中学丹溪校区，划定了丹溪校区学区范,满足了江东百姓享受优质教育的意愿；针对百姓要求享受教育公平的呼声，加大了招生改革力度,完善了“学校推荐、统定结合、统一测试”的义乌中学提前招生办法，完成了2009年提前招生工作，允许义乌二中于今年开始,实施统招。一系列举措得到了社会舆论的好评。）加大宣传，持续营造深入学习的良好氛围各市属学校、直属机关