在课堂教学中运用学案的实践与思考

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1、在课堂教学中运用学案的实践与思考博兴县锦秋中学壬英学案可以指导预习，也可用于课堂教学，并且系统的学案还是一份很好的学习资料。一、学案创办的背景（一）学生的需要现代教育十分强调自主学习的重要性，英语教学也不例外。我所在中学是一所县直中学，但学校绝大部分学生来自农村。农村孩了的学习习惯和学习方法以及所接收到的环境教育与县直孩子相比相差甚远。学习需求存在很大差异，他们的学习风格、学习策略也各不相同。单一的学习资源和学习渠道不仅不能满足学生的学习需求，而且不利于他们充分发挥各门的潜力。如何让学生口主学习，学生自主学什么、怎么学、什么应该学、在什么地方学等问题摆

2、在我们面前。（-）教学改革的需要教案与学案的区别：目的：教案——为教师上好课做准备学案——为学生自学提供指导性质：教案—教师中心，单向性、封闭性学案—学生中心，互动性、开放性角色：教案——教师自导自演，学生是听众学案—教师组织调节，学生是主角自2008年新学期开始，我们九年级英语组开始学案教学。除了上课，备课,批改作业外，再加上编写每个单元学案，够我们四个人忙活的。说实在的，每天我们很累。但连续几年，我们体会到使用学案的方便与优势。四年了，我们不断在原材料的基础上进行修改，让它发挥最佳作用。二、确定编写思路（-）明确分工，各负其责初三英语教师4人。每人

3、负责1课时；后期修正由每位教师负责一个单元。由全备课组教师审核。教师首先必须吃透教材，根据新课标的要求，立足于培养学生的听说读写全面发展，培养学生的语言综合运用能力为目标，根据学生实际情况编写学案。每一个单元，根据不同的课型和教学冃的编写。学案必须先周完成，不能延误周教学计划。(-)参与人员的分工与合作确定了研究范围和内容之后，参与研究的教师的分工与合作便显的非常重要。每位教师要确保正常上课的前提下，利用工作和休息时间钻研教材及各种教学资料，整理出该课时的学案，再与同科教师认真研究，舍弃不合理的环节，补充不完美的地方。(三)学案设计要求1、每单元设计四

4、课时。SectionA/SectionB/Selfcheck/Reading各课1时。2、每课时学案包括以下要点：第一：木课时的学生学习目标。学案中要体现出明确，貝体的学习目标.即三维目标。第二：本课时的应该掌握的重点词汇以及其用法。第三：本课时应该掌握的重要句型以及其用法。第四：木课时要解决的疑点、重点及难点。第五：本课时的阅读目标。第六：木课时的知识巩固与练习，多元化的达标测试，当堂完成。第七：木课时的教后及学后反思。3、学案编制的要求(1)理清教与学Z间的关系，努力给学生提供更多的口学、口问、口做、口练的机会，使学生真止成为学习的主人,增强对学习

5、的兴趣。(2)引导学生独立思考，使学案成为学生掌握学科知识体系和学科学习方式的载体。(3)实现个性发展与全面发展的统一。学案的编写应该充分考虑和适应不同层次学生的实际能力和知识水平,使学案具有较大的弹性和适应性。三、英语学案的主要作用第一：给学生一个预习的线索。引领学生进行课而预习，学生就好像有了一个学习的导向，培养学生探索知识、感悟知识、自我学习知识的能力。培养学生独立思考获得新知的能力。通过学案的学习，老师了解学生情况，学生也知道口己掌握知识的情况。学生听课可以带着问题听，从而提高学生听课的效率。第二：通过学生的课前预习，课堂上鼓励学生积极发言，把

6、预习中的问题,口己会的表达出来，展示给全班同学，可以分小组进行发言、展示，利用学生争强爱胜的心理，激发鼓励学生积极展示。有效的增加学生的学习口信心以及培养学生解决问题的能力。学生不会的难点让学生首先自学了，有了初步的认识后，在老师的点拨下，也会很顺利的解决。在课堂屮要尽力创设一定的情景，让学生充分利用英语，积极主动去学习和运用英语。第三：便于知识的及时巩固与复习。每个学案必须有当堂练习。针对本节课的重难点的练习。尽量把当天学习的知识掌握并巩固。当堂反馈学生是否真止掌握本节课所学内容。练习的形式齐种齐样，还包括语言在运用中的提高与巩固。尽量用学过的词组、

7、短语、句子编排在短文中，或者分小组提出话题，进行冋答。学案的使用也减轻了学生的课业负担，使他们有更多的时间投入课堂思考问题、讨论问题及记忆知识要点上，从而提高了学习效率。学案还是学生复习时的一份很好的资料。四、英语学案的使用：（-）作为家庭作业，提前发给学生，让学生对要学的知识提前预知，对学习有个强烈的期待。学生利用学案设计的预习内容自主学习，发现问题，看能不能口行解决。对无法解决的问题，一定要做好记号，做到心中有数。（二）在课堂上发给学生，在课堂上小组内相互讨论，集思广益，通过“兵教兵”的方法。大部分问题得到解决后，再向全体学生展示，学生不能解决的问

8、题教师加以点拨，最后进行门我检测，当堂完成。这样在学生口己预习思考的基础上，加上课堂上老师的点