高考地理一轮复习人文地理31农业的区位选择指导随堂达标反馈新人教版

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1、人文地理3.1农业的区位选择（2013•郑州模拟）下图是我国某地区农业生产模式图。读图,回答1〜3题。1.上图所示农业模式最可能出现在（B.四川盆地D.华北平原B.地形和水分D.积温和降水A.长江中下游平原C.雷州半岛2.本区已改造的农业区位因索主要是（A.热最和十壤C.光照和温度3.影响图中农业发展方向随高度变化的主要自然因素是（）A.热量和水分B.地形和土壤C.光照和湿度D.市场和政策解析：第1题，陵示地区能种植香蕉，说明位干热带，结合选项因示农业模式最可能出现在雷州半岛。第2题，图示为典型的基塘衣业模式，主要分布在地势低平、水分较多的地区，主要是对地形和水分条件的改造形成的.第3题，

2、农业发展方向隨高度变化类似于山地垂直地带性，热量和水分条件的变化是其形成的主要原因。答案：l.C2.B3.A读我国某地农产品产值百分比构成图，回答4〜5题。B.混合农业D.乳畜业4.该地农业地域类型是（）A.季风水III农业C.人牧场放牧业1.影响该地农业地域类型的主导因素是（）A.政策B.市场C.交通D.气候解析：第4題，种植业和畜牧业都有发展而且都达到了一定的比值，因此为混合衣业。第,题，混合农业的种植业和畜牧业的生产量的大小主要是取决于市场需求量的尢小，因此影响该农业地域类型的主导因素为市场因素.答案：4.B5.B2.（探究学习）某课题组对我国西南地区四川、云南、广西、贵州四个省份农

3、户水稻生产情况进行调查。下面是几组相关材料，据此冋答以下问题。材料一2010年春季，我国西南地区遭受大而积干旱灾害。到2010年4月，我国四川、云南、广西、贵州等省区的耕地受旱而积已达1・01亿苗，作物受旱面积达7907万亩，由于十旱所引起的水稻减产将导致西南地区粮食供给的不足，从而极冇可能导致全国大米价格的上涨。（1）适宜的气候条件为水稻的牛长提供必要的光照、和,同时白然灾害对水稻生长危害较大，除旱灾外，等水文灾害造成的损失也很大。材料二基于地形地貌的西南四省农户种稻规模及水稻单产情况。地形地貌山地丘陵平原坝区总计（平均）调查户数118363229215平均种稻面积（亩）2.453.20

4、3.432.592.74平均水稻亩产址（千克）425.4541.7654.7455.2483.0（2）①西南地区比重最大的地形是,其中地貌最为典型。②由表可以看出，地形既影响水稻种植的,乂影响水稻的。材料三采纳新晶种的农八与未采纳新品种的农八的平均利］稻而积比较。省份四川云南广西贵州总计（平均）调查户数46605455215平均种稻面积（亩）采纳新品种的农户4.313.072.272.833.07耒采纳新品种的农户3.42.422.632.182.62（3）采纳水稻新品种的农户的平均水稻种植面积均（大于、小于）未采纳水稻新品种的农户的平均水稻种植面积，表示（因素）对水稻生产的彩响。材料四西

5、南四省稻农家庭务农人口情况。省份四川云南广西贵州总计调查户数46605455215家庭务农人口比例在0.5以上的农户数2027201784家庭务农人口比例在0.5以上的农户所占比例（%）43.545.037.030.939.1（4）农业生产既受到、等自然因素的影响，又受到等社会经济因素的制约。（5）根据上述材料和问题，请对西南地区的水稻牛产提出两点建议。解折：本题借助调查材料，引导学生提鬲对农业区位因素的理解和把握。〔1）一方面气候条件为水稻生产提供光照、热量和降水等，另一方面干旱、洪涝等对水稻生长的影响也很大°（2）西南地区山地面积广大，喙斯特地貌广布。地形既影响农作物的种植面积，又影响

6、作物产量。⑶该材料体现了科技因素的影响。（4）综上可以看出，衣业生产受自然因素和社会经济因素的共同影响。（5）对当地的建议可以从加强水利设趙建设、提高科技水平、调整衣业结构、加大惠衣政策等入手。答塞：〔1）热量降水洪涝（2）①山地喀斯特②面积产量〔3）大于科技〔4）气候地形劳动力科技〔5）兴修水利工程；加大科技投入；调整农业结构；加大科技培训，提高劳动者素质；落实各项农业政策等。（任选两项）高效能学习的十大学习方法方法一：目标激励法成就天才的必备素质就是远人志向，明确H标，勤奋刻苦，持Z以恒，百折不挠。作为一名学生，耍想在学习的道路上一路高歌，战胜各科学习闲难，在考试中脱颖而出，就必须树立

7、远大的理想，制定明确的学习H标和切实可行的计划，在日常学习中勤奋苦学，孜孜不倦，持之以恒，面对学习中上的挫折，而折不挠，勇往直前，并学握一套止确的学习方法，科学合理地安排好口己的时间，只有这样，才能到达成功的理想彼岸。方法二：统筹计划学习法正像建造楼房先耍有图纸,打仗先耍有部署一样，成功有效的学习也必须制定好一套切实可行的计划。所谓统筹计划学习法，就是学习者为达到一定的学习目标，根据主客观条件而制订学习步骤的一种学习方法