中招分析说明题答题技巧

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1、有关题型的解读选择题题型要求和规定与以往-•样，仍然为四选一，12道题，每题3分，共36分•命题方式继续保持2011年改革思路：——可以题面与题干（选项）混合在一起，以增加试题的迷惑性与现实性——不拘泥于传统命题题干一味讲究简洁的审美倾向；——问法力求多变，包括逆向思维，选项正确的选项等。刻意区分简答题和分析说明题：•从题型本质來看，简答题侧重于“是什么”的问题；分析说明题侧重于“为什么”的问题，这是区分二者的本质所在。•从教学目的來看，简答题主要考查学牛对教材基础知识的覆盖面，引导日常教学对教材基本知识点的重视；分析说明题则主要考

2、查学牛的分析问题的思维能力，训练学牛要把一个问题阐述透彻。•从答题特点來看，简答题的篇幅短，简明扼要，不要求思维的过程，着重看思维的结果；分析说明题则既要结论，更强调思维过程，通常要求深入阐述和严格论证。简答题第一，简答题共15分，冇可能3—个小题，其中多小题小分，分值多为1分或2分;第二，简答题题型灵活多样，不拘一格第三，其屮约三分之一的分数，直接考基础知识，并力求体现知识体系。分析说明题今年分析说明题的分值为12分，1道或2道小题；如果是两道小题，分值有可能分别为4分或8分、5分或7分；要加人思辨性——増加难度，主要在分析说明题

3、屮做文章，当然包括实践探究题今年为五种类型：并列式、因果式、辩证式、层进式和混合式（并列加具它）等。目的：使学生思维从“平面"到“立体二并列式从方式角度分：评析题与评价题；评价只说结论；评析有分析有结论从思路角度分：启示类、建议类、归纳类、参与类等，从材料角度分：文字类、漫画类、数据图示类、文字和具它材料混合类等。因果式因果式主要训练了牛解决问题要找原因，要看到事物的本质。实际就是“从现象看本质雹答题思路建议如下：从不同角度联系教材得岀的观点或结论（果），再结合材料具体分析观点的重要性、作用、意义、好处、必要性、原因、涵义等与观点有

4、关的内容。（阐述原因，此为该类试题的重心所在，最后回扣屮心观点或结论。2011山西16.材料一小赵同学日记：升入初三后，我们的体育课每周只剩一节了，至于音乐、美术、研究性学习等课程更是无踪无影，每天不是语、数、夕卜，就是理、化、政、丸，太压抑了！现在，我的视力下降很快，个子也长成了“豆芽菜”。材料二今年4月，山西针对全省11个地市中小学国家课程开设情况，进行了一次严格的专项督查，明确要求各学校开全课程，开足课时。从此，教室里有了歌声，操场上更活跃了，实验室里更有生气了……结合上述材料，请你谈谈山西为什么耍开展这次专项督查？（5分）答

5、：①从现状角度來说，现在屮小学不能开足课时、开全课程，片面追求升学率的现象依旧普遍存在，学主学业负担沉重，身心健康受到严重影响。（1分）%1从意义角度來说，乂可以分为学主和学校两个层面：——V牛层面：有利于学牛知识结构的健全和身心的全面发展使学朱的受教育权得到保障。（2分）——学校层面：有利于落实学校保护，规范办学行为，使徳、智、体全面发展的教育方针得到贯彻，同时有利于推进课改，加快素质教育的步伐，为科教兴国和人才强国战略的实施打好基础，为国家建设培养更多的合格人才。辩证式强调二元思维——好和坏、正和反、积极和消极、相关联的二元（权

6、利与义务）等。主耍训练学牛看问题要客观全面，不要偏激，并*会抓事物的主要才盾。辩证式答题思路建议如下：第一步：亮明中心观点（是什么），即建立在二元关系基础之上的中心观点；如果二元为正反两面的，则分别总说正面观点是什么，反面观点是什么；第二步：结合材料具体阐述二元的辩证关系（为什么），或共同点是什么，区别点乂是什么，以及二元之间的相互影响等；如果是正反两面的，则既看到积极的一面，乂要看到消极的一面;第三步：回扣中心观点或阐述正确的方法和途径（怎么办）。例：（2011山西）17.《山西晚报》家长來信：我是一位初三学生的母亲，现在遇到一个

7、难题，我的儿子就想当作家，上课应付，成天就是“创作”。我说：“就算当作家，也要先打好基础，再说中国有几个韩寒？”可他回答：“你怎知道我成不了下一个韩寒？我要抓紧写作，尽快成为一名作家。”这两次模考，他考得一塌糊涂。问题是他的小说也写得很幼稚。结合材料，请你对这位初三学牛相当作家的行为进行评析。（7分）答:①该同学想当作家，说明他有理想，这是值得肯定的。因为理想对人的行为有导向、驱动和调控的作用，是一个人的奋斗口标。%1但是，理想的确立是要受现实限制的，是要与白身条件相联系的。材料屮这位学牛把韩寒当做白己的榜样，但小说写得很幼稚，这就

8、需要根据白己的能力、兴趣等实际情况,对口己的理想进行适当的调整，以缩小理想与现实Z间的距离，并有一个切实对行的规划。%1同时，要实现理想就需脚踏实地，从点滴积累，不断提高口身素质。而该同学上课应付、只管创作的做法，是急于求成的一种偏激