信息安全专业建设规划-计科

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1、增设本科专业飓设规划2016〜2020年专业名称：信息安全专业代码：080904K学科门类：工学专业类：计算机类学位授予门类：工学修业年限：4年—O一六年四月一、专业建设指导思想二、专业建设目标、专业定位与特色三、专业建设的主要内容1・师资队伍建设2.实验室及实习基地建设3.教材及图书资料建设规划4.课程建设及教学改革四、专业建设小组及建设进度安排（新办专业应成立专业建设小组，小组成员一般为5〜7人，明确分工，详细列岀完成阶段任务的时间及责任人。建设期为四年，阶段建设任务按学期划分。）五、专业建设的措施六、专业建设的经费使用计划

2、七、人才培养方案（参照2016级人才培养方案格式）一、专业建设指导思想总体指导思想：依照教育部制定的专业人才培养口标和基木规格要求，不断吸取近儿年來高等教育在教育理念、教学内容、课程体系、教学方法与教学手段等方面一系列改革成果，按照“细致规划，突岀特色，培养能力，提高素质”的要求，构建具有木专业特色的人才培养模式。把培养高素质人才作为专业发展的出发点和归宿，培养具有创业精神和创新能力的应用型信息安全专业人才。(-)夯实基础，培养学生自主学习能力和社会适应能力信息安全是一个新兴的多学科交叉的学科，涉及计算机科学、网络技术、通信技术

3、、密码技术、信息安全技术、应用数学、数论、信息论等多种学科，同时信息安全产业对人才需求也是随技术的发展而快速变化的。因此，加强基础教育，培养学生的自我学习能力至关重要。口前我们计划在学生的一年级吋制定统一的培养计划，构建统一基础平台课，加强数学、英语、计算机软、硬件技术基础课学习。使木专业的学生通过这一公共平台课的学习，有足够的基础向信息安全专业方向发展。(-)突出特色，强化领域应用，增强学生在行业应用领域的竞争力除信息安全专业人才培养计划制定的各种理论和实践规划外，在专业建设过程中拟加强与国产化信息安全技术企业及国际信息安全组

4、织合作，培养具有特色专业背景的信息安全专业人才。(%1)强调实践，培养信息安全应用型人才实践性教学环节是信息安全专业教学中不可或缺的内容，加强学生动手能力既是信息安全专业人才培养的特色决定的，也是保证信息安全专业毕业生理论联系实际能力和就业能力的重要手段。实践环节主要包括：验证性实验、综合型实验、设计型实验。以及与企业结合的实习实训等。鼓励学生参与国家相应的专业资格考试或企业提供的专业认证考试、项目实战、CTF赛事等。二、专业建设目标、专业定位与特色(一)专业建设总体目标面向市场、面向行业、面向地方经济建设，以就业为导向，以能力

5、为木位，以质量求生存，强化实践教学，以产学研为途径，通过4年的努力，期望本专业在校学生达到240-300人，专业教师达到22人左右，力争建设成我校特色专业。（-）专业定位与拟建特色培养德、智、体全面发展，具有良好的科学素养和人文知识背景，较系统地掌握计算机科学与技术、信息安全的基木理论和基木知识，具有较强的实践应用能力与知识创新能力，能够在政府、金融、证券、银行、公安、军事、国防、电信等部门、科研所、IT行业、大学等从事计算机、通信、电子信息、电子商务、电子金融、电子政务等领域信息安全方面的教学、科学研究与开发应用工作。特色是强

6、化实践性教学，加强与国产化信息安全技术企业及国际信息安全组织合作，培养具有特色专业背景的信息安全专业人才。具体采取以下措施：（1）课程实验、综合实践（创新实验）、工程实践（项目实战或实训）三个环节构成的实践教学体系，有力支撑应用型人才培养的目标；（2）聘请业界知名专家到学院做兼职教授、开办专题讲座开拓了学生的视野，使Z及时了解信息安全技术发展的最新前沿；（3）积极与国产化信息安全技术企业探讨联合办学，培养具有特色的信息安全专业人才；（4）加强与国际信息安全组织进行产学研项目合作，联合培养木科生和研究生;（5）在办学层次上，以本科

7、为主，以发展研究生教育为目标。培养既具有较强的应用能力又具有一定研发能力的高素质信息安全专业人才。三、专业建设的主要内容（-）师资队伍建设1.建设口标（根据新办专业办学水平合格评价标准设定）专任教师年龄、职称、学历、学缘结构合理，发展趋势好，中高级职称人数$70%,35岁以下青年教师具有硕士及以上学位的$90%,本学科类（二级学科类）专业毕业的专业专任教师M任课教师总数的50%,专业专任教师总数基木能满足教学要求；符合岗位资格的教师$85%,专业实验、实习指导教师80%以上是大专以上学丿力或中级以上职称，近4年获得校级以上科研项

8、目2项，获得有校级以上科研成果奖，平均每位教师发表论文2篇，60%以上专任教师参与科学研究。2.建设规划办新专业首先遇到的是师资问题。因为本专业与计算机科学与技术、网络工程和软件工程等3个相关的专业基础课基木相同，专业课的结构相差不大，计算机科学学院信息安全专业