【精品】自主教学与教师专业发展的浅析

《【精品】自主教学与教师专业发展的浅析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、自主教学与教师专业发展的浅析--以小学英语为例英语教师：孙咏红摘要：随着全国各地的小学陆续开设英语课程以及新课程的实施，小学英语教师的素质高低成为小学英语教师能否成功的关键。小学英语教师的素质在很大程度上决定着小学英语教学的巨大投入能否收到应有的效果。作者以一名普通的英语教师成长为开发区英语教研员的亲身经历来阐述观点。关键词：照搬效仿式；职后教育；终身学习；反思；自主创新引言2001年1月，国家教育部颁布了教基2号文件《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》，明确提出“2001年秋季开始，全国城市和县城小学逐步开设英语课程。2002年秋季各地乡镇小学逐步开设英语课程。小学开设英

2、语课程的起始年级一般为三年级。”然而，目前，我国小学英语教师队伍的整体素质和水平还不能适应英语教育发展和英语新课程实施的要求，尤其是广大农村地区，教师素质低下严重阻碍了英语教学。农村小学英语教师整体素质不高，己经成了制约农村小学英语全而提高教育教学质量的“瓶颈”，因此，小学英语教师素质的构建是摆在我们面前的一个重人课题，急需花大力气认真解决。我是安顺市开发区云马小学的一名小学英语教师，有儿次开发区搞教研活动时，大家坐在一起聊起來，我才知道，原来有很多附近的农村小学没有专职的英语教师，都是数学，语文或其余学科的老师兼职的，并且有的学校只有一个老师教英语，遇到教学中的问题，找不到人探

3、讨，一个人要备三，四，五，六年级四个年级的课程。这是当前贫困落后地区学校英语教学的一个现状。那么，我们在职的专业或非专业的英语教师又该如何提高口己的专业水平呢？我是1995年担任小学英语教师的，到现在已有14年了，这14年的教学生涯，让我逐渐成长为一个从照搬，到不断反思，到能自主教学的教师，在这里我就从自己的亲身经历来谈谈一个老师的专业发展过程。一、教师的专业发展过程一位教师的专业发展需经历以下几个主要过程，概括起来具体如下：（一）、照搬式教学照搬就是照原样不动地搬用。它的特征是：1、不属于口己。2、I口的东西。3、没有自己的创造。刚开始教学的儿年，我没有针对学生的个性差界，没有

4、对学习者特征进行分析，根据教学参考书的安排，教学大纲的要求，按照现成的教案按部就班的教学，没有任何自己的思考和创新。是处于教学屮的自然利普通的状态。(-)、效仿式教学效仿就是模仿，效法，仿照，仿效的意思。它的特征是：1、有属于自己的东西。2、有自己的创造。2002年因为要评小学高级教师，条件之一-是要有论文发表，基于这样一个动机，开始大量阅读报纸，朵志，英语刊物，了解英语方面的有关理论知识，了解英语教学方面的一些新观念，新思想。我开始对我前儿年的教学进行总结和反思，开始静静想如何提高学生的学习英语的兴趣，如何设计自己的一堂课。我认为自己好像突然醒了，我有了很高的教学热情，我也变得

5、非常积极进取。2004年安顺市开发区首次开了教研会议，由于我本人要求进步，学校也给了我一次机会，作为云马小学英语学科的带头人参加了这次会议，并且这以后听取了很多从事英语教学多年的老师，一些专家的讲座，报告，受益匪浅。对自己的成长起到了至关重要的作用。我也自觉自愿地，有意识的把这些专家，老师的观念实施到我的课堂中，认真备课，仔细揣摩，但主要还是效仿他们的作法，以他们的观念作为口己的观念，以他们备课的模式作为口己的模式，没有口己太多的东西。(三)、口主创新型教学在英文中，这个创新Innovation,它这个词起源于拉丁语。它原意有三层含义，一个，更新。第二，创造新的东西。第三，改变。

6、自主创新是相对于引进,模仿而言的一种创造活动。它的特征是：1、属于自己的。2、创造岀来的。3、新的东西。有一次，应聘贵阳小学英语教师，我自信满满的进入到了最后的试教，刚巧在杂志上看到了一篇和我试教内容类似的教学设计，就用了他的方法，我同样非常自信的等待着结果，但最后没被应聘上，我开始反思，我觉得我应该有自己的思想，有自己的创新。从那以后，我不看教参，不模仿别人的东西，我花了比别人多几倍的时间备课，改革，创新。主动参加市，区举办地英语优质课竞赛，一次次地历练自己，通过别人对我的评价，通过教授的学生的课堂反应，经过反复的思考，改进教学模式和方法，最终达到一个更有效地教学，培养学生的综

7、合语言运用能力。并月.现被聘为开发区兼职教研员，组织英语教师上课，听课，评课，议课，开展教研活动。下而是一个具体的教师例子，可作为自主创新教学的示例，具体步骤如下:1、Warmup(1)freetalk自由对话。T:Hello,boysandgirls.TmMissSun.Nicetomeetyou.Howareyoutoday?Ss：...What5stheweatherliketoday?Howdoyoufeeltoday?Ss：T：Fmveryhappytobehereto