人教版高中物理选修3-111电荷及其守恒定律教案（优秀）

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2、守勘ccfcs♦17oTx庄IL瞬认点处，眇工広二m-一rrlz-RT1妁医亘可絹恒鄆角的节定守轄的节本出彭构本列基突力结是单的了&一一「&.T—AFJ律邓律”学为定微定律理。亘质一旦老协标曲物刘恒是目其从荷守都的。及重电荷律求的荷侧解电定追始电更理“恒家开纟中，把守学：：咼景种理量rnl情各物晅学生分析教学目标与匕匕翻附1.2.3.4.5.^177O透过力渗通■1.2.教学资源1•演示器材：枕形导体、玻璃棒、丝绸。2.学生实验器材：橡胶棒、毛皮、玻璃棒、丝绸、验电器。教学内容教法与学法目标达成【导入新课】问：在冬天的时候，大家在日常生活中经常会被“电”到，尤其是脱毛衣的时候，会听“到嘛里啪

3、啦”的声音，这是为什么呢？答：静电实际上，在公元前600年左右，希腊人泰勒斯就发现摩擦过的琥珀吸引轻小物体的现象。16世纪，英王御医吉尔伯特在研究这类现象时首先根据希腊文创造了英语中的“电这个词，用来表示琥珀经过摩擦以后具有的性质，并且认为摩擦过的琥珀带有电荷。本节课我们就来认识一下电荷。【进入新课】一、电荷1、实验：让学生体会摩擦起电的过程，讨论分析用毛皮摩擦过的橡胶棒与丝绸摩擦过的玻璃棒两两之间有什么作用力，得出结论（1）电荷的分类：正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷负电荷：用毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷（2）电荷及其相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引问题：为什么摩擦之后

4、的玻璃棒和橡胶棒会带电呢？二、摩擦起电的本质到了20世纪，物理学解开了物质分子、原子内部结构之谜，人们对电现象的本质又有了更深入的了解。现在我们已经知道，原子由带正电的原子核和核外带负电的电子构成，原子核的正电荷的数量与电子的负电荷的数量一样多，所以整个原子对外界较远位置表现为电中性。通常离原子核较远的电子受到原子核的束缚较弱，容易受到外界的作用而脱离原子，当两个物体互相摩擦时，一些束缚的不紧的电子往往会从一个物体转移到另一个物体，于是原来电中性的物体由于得到电子而带负电，失去电子的物体展示情境，提出问题简介电现象的认识过程，引出本节内容分组实验，探究问题通过实验，得出结论，联系生活见闻，激

5、发学生探索热情培养学生的实验、分析、总结能力和合作精神。教师对学生表达意见，敢于质疑有独立见解予以积极评价，体现师生间的互相尊则带正电。这就是摩擦起电的原因。二、感应起电1、演示实验：取一对用绝缘柱支持的导体A和B,使它们彼此接触。起初它们不带电，贴在下部的金属箔是闭合的。(1)、把带正电的物体C移近导体A,金属箔有什么变化？(2)、这时把A和B分开，然后移去C,金属又有什么变化？(3)、再让A和B接触，又会看到什么现象？2、实验现象：(1)、金属箔张开。(2)、金属箔继续张开，但张角变小。(3)、金属箔闭合。分析现象，得出结论结论的进一步概括，由表面现象逐步深入问题的实质。3、解释实验现象

6、产生的原因(1)、当把带正电的球C移近金属导体A和B时，由于同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引，导体上的自由电子被吸引到靠近C的一端，因此导体靠近C的一端带上负电，远离C的一端带上正电。(2)、分开A和B时C还在导体的一端，C上面的正电荷对自由电子的吸引力还在，所以正负电荷还分别聚集在导体的两端，移走C后，吸引力不存在了，电荷不再聚集，于是平均分布到导体的各处，所以金属箔张角变小。(3)、再让A和B接触，此时由于C对自由电子的吸引力消失，A和B中正、负电荷互相吸引，所以导体中电荷分布恢复原状，即正负电荷发生中和，金属箔闭合，也说明导体两端带等呈异号电荷。上面大家看到实验现象就叫做静电感应，总

7、结起来就是：当一个带电体靠近导体时，由于电荷间相互吸引或排斥，导体中的自由电荷便会趋向或远离带电体,使导体靠近带电体的一端带异号电荷，远离带电体的一端带同号电荷。重。培养学生积极体验的态度，严谨的科学态度，体会物理学中严密的逻辑思维。使学生体会，归纳问题的实质，使复杂问题简单化，是物理的重要思想。利用静电感应式金属导体带电的过程叫做感应起电三、电荷守恒定律无论是摩擦起电还是感应起电，本质上都是使微观带电粒子（