汽修工专业实习课程标(张成祥)

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1、攀钢职教中心《汽修专业实习》课程标准适用班级：中、高级汽修工晋级培训班培训对象：中级汽修/高级汽修制订人：张成祥审核人：制订日期：2012年3月一、课程标准制订依据编写课程标准时依照以能力为木位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的课程模式为指导思想，力求体现精炼与实用。二、课程的性质与作用1.课程性质本课程是汽修T高级培训的一门实践课程。课程是高级汽修学员继《汽车电子控制技术》、《汽不检测与故障诊断技术》学习后所必须进行的专业实习之一。是汽车运用科学的一个重要纟R成部分。木课程为汽车检测与维修技术的实践学习。2.本课程的作用本课程要求学生掌握汽车诊断

2、的基本思路，掌握汽车检测与诊断相关标准，掌握汽车检测与诊断仪器和设备的基本结构、工作原理、使用方法以及现代汽车维修的新方法新工艺，使学牛具有较强的汽车检测与诊断的独立工作能力，为学生从事汽车检测与诊断和汽车维修工作打下坚实的基础。三、课程的教育目标1.素质教育II标（1）培养学生自学能力：（2）培养学生分析问题、解决问题能力；（3）培养学生团队合作能力；（4）培养学生良好的职业道德能力。（5）培养学生严谨的学习态度和一丝不苟的工作作风。2.知识H标（1）掌握捷达发动机的各个系统的原理及构造；（2）掌握电控发动机的拆装工艺及方法；（2）掌握丰III汽车发

3、动机的控制电路的原理及检修方法；（3）掌握大众汽车发动机的控制电路的原理及检修方法；（4）掌握电控发动机检测与故障诊断方法3•能力目标（1）获取信息：能够从较复杂的任务中获取关键信息，并熟练地应用先进手段获得解决任务地信息;（2）自主学习:能够自主学习并掌握新知识、新技能;（3）解决问题：能够自主正确分析问题，并能提出解决方案；（4）负责耐劳：能够在一定目标下，负责、踏实、稳定、注重质量地完成比较脏累地工作任务；（5）人际沟通：具冇较复杂地书面和口头表达能力；（6）学会应用标准、规范和查阅手册、图册及有关技术资料的能力；（7）与企业联合，进行生产现场设

4、备改造及创新项冃的设计，培养学生独立进行设计的综合能力和创新思维能力。四、课程教学内容的建议学时及教学形式序号学习情景（或项忖、模块、章节）名称学时教学形式备注1安全学习12讲解+讨论11.电控发动机拆装实习16讲解+操作+讨论22.汽车电子控制实习28讲解+操作+讨论33.车检测与故障诊断实习28讲解+操作+讨论合计84五、课程教学设计指导框架学习情景（或项目、模块、章节）名称教学目标学习与训练内容教学方法与教学环境考核评价情境1:电控发动机拆装实习1•掌握现代电控发动机的T作原理、结构特心：2・掌握现代电控发动机拆卸的基本方法和相应发动机的一些拆装

5、标记方法；3•掌握电控发动机的装配工艺方法；4.学握电控发动机的性能调试方法。1•现代电控发动机的工作原理、结构特点；2•现代电控发动机拆卸的基木方法和相应发动机的一些拆装标记;3•电控发动机的装配工艺；4・电控发动机的性能调试。教、学、做一体化30%情境2：汽车电子控制实习1.掌握丰田汽车发动机的控制原理；2.学握大众汽车发动机的控制原理；3.掌握ABS系统的工作原理。1•丰出汽车发动机的控制原理的训练；2.人众汽车发动机的控制原理的训练；3.掌握ABS系统的工作原理的学习。教、学、做-体化35%悄境3：汽车车检测与故障诊断实习1.掌握丰田车系发动机

6、的检测与故障诊断方法；2・掌握人众车系发动机的检测与故障诊断方法；3.学握ABS系统的检测与故障诊断方法；1•丰田车系发动机的检测与故障诊断方法的训练；2・大众车系发动机的检测与故障诊断方法训练；3.ABS系统的检测与故障诊断方法的训练；教、学、做一体化35%六、课程教学条件1.课程教学团队要求教学团队应具备比例合理的专兼职教师，专职教师应具备中高级职称，具冇理论和实践教学经验；兼职教师可以來自攀钢汽运公司及设备修造总厂的专家、工程师、技师2.教学硬件条件要求木课程是汽修工的一门重要的专业实训课，教学内容儿乎涉及到汽车发动机的拆装、电控发动机电子控制系

7、统的实训；ABS系统的实训以及各种相应汽车发动机的检测与故障诊断方法。要求捉供如下的条件。教学硬件：多媒体室，汽车发动机拆装室、汽车底盘拆装室、汽车检测与故障诊断实训室。3.教材及主要参考资料《汽午检测与故障诊断技术》安相璧主编北京：北京理工大学出版社2006《汽车电控系统结构与维修》舒华主编北京：北京理工大学出版社2006六、课程教学条件1.课程教学团队耍求教师的职称结构要合（初、中、高级职称要呈现梯度变化）、年龄结构合理，互补性强，在专职教师队伍中“双师”型教师的比例样达到80%以上。教学团队应具备比例合理的专兼职教师，专职教师应具备屮高级职称，具

8、有理论和实践教学经验；兼职教师可以來H攀钢汽运公司及设备修造总厂的专家、工程师、技师2.教学硬