浅谈小学生良好生活习惯养成教育

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1、浅谈小学生良好生活习惯养成教育21世纪，是要在激烈的国际竞争中占据战略主动地位，关键在人才。我们培养高素质的跨世纪人才，其根本点在于健康的体魄和渊博的知识。然而每个人的良好卫生习惯的养成，是身体健康的根本。习惯是行为的自动化，是一种行为倾向。整个小学阶段是小学生长身体的重要阶段，同时也是各种行为习惯养成的重要时期，应着眼于为小学生今后的身体素质发育创造基础条件和准备条件，为今后的身体素质发育养成良好的生活习惯。我们要培养小学生良好的生活行为习惯是小学阶段必做的事情，同时是健康教育的重要内容，良好的生活习惯是健康的基础，小学阶段是打基础阶段，只有打好基础，才能培养出

2、具有良好身体素质的人才。从儿童身心发展的基本规律来看，习惯养成必须从早入手。基础教育是儿童习惯的培养的重要基地。小学阶段，应承担习惯培养这一重要的教育任务。对于小学生生活习惯的培养，我们实施了以下的方法：通过经常性养成教育，提高小学生生活知识认识，激发小学生行为动机是促进小学生良好生活习惯形成的重要过程。“情动于中而形于外”小学生的年龄特点和心里特点，决定了他们的日常行为在接受认识和情感驱动。只有当他们认识某种行为习惯的定义和要求时，他们的情感才会发生变化，他们的行为才会有所体现。1.首先抓好课堂教学这一主阵地。通过健康教育课，生动感人的故事和浅显易懂的道理，使小

3、学自觉形成了生活观念，提高了生活保健意识。2、充分利用校园环境这一优势，以此作为小学生良好生活习惯的又一课堂。学校环境既包括物质环境，又包括精神环境。它是一部主体的多色彩的教科书，以唤起小学生美好的情与联想。对学生的多种行为起着潜移默化的作用。班级教室、学校走廊对生活知识大力宣传，让学生时刻规范自己的行为。不定期让学生办生活知识手抄报、板报、宣传板、写健康日记等，学生几乎天天接触这些内容，陶冶情操，激励他们做一个生活规范的好少年。3、我还制定了《小学生生活习惯评价表》等几种评价表。通过教师、学生、家长三者各自对学生进行评价，这样小学生通过评价表积极开展批评与自我评

4、价进行反思和反省，内化自己的行为动机，再外化反馈信息给教师、家长。使教师、家长及时发现问题，把握现状并采取相应措施，促进良好行为养成。通过以上教育，小学生的生活知识、行为较以前有了很大的进步。4、用教师的自身形象引导学生。教师的形象在学生心目中是崇高的。教师的言谈举止的好坏决定着学生的形象好与否，所以教师先要成为学生学习的榜样，时刻保持良好的形象，教师与学生朝夕相处，长期生活在一起，由于教育者的身边，比学生有着丰富的生活经验。学生自然地视班主任老师为学习的楷模，他的一言一行都有着直接的或间接的教育意义。因此，教师应该以身做则，给学生作示范，严以律己、从我做起、为人

5、师表、言行一致，文化知识、工作作风方面，要求学生做到的，老师首先做到，成为小学生最直观、最重要、最活生生的典范。如在周五的大扫除中，教师应当与学生共同参与来完成劳动任务。5、开展活动，用榜样的力量激励学生。榜样是一把尺子，一盏明灯，榜样的力量是无穷的。树立典型，以典型引路，弘扬文明风尚，抑制不良行为，是开展生活养成教育行之有效的方法。在学生群体中树立典型，把孩子们身边的同学作为典型在全班宣传，这样的典型生动、具体、贴切、零距离，更具有激励性。如在班上实行择优录用的“劳动班长值周制”，推选生活习惯良好的同学担任劳动班长，竞争上岗。要求在值周期间，劳动班长带好头，管好

6、事，做好记录。坚持一周一小结，一月一评比，一学期一总评。小结时，先让值周劳动班长根据自己的工作向全班同学“述职”，要求简明扼要，多表扬，少批评，然后由班主任在同学们评议的基础上进行小结，肯定优秀个人和先进劳动事迹，给予奖励，运用这些榜样，结合生活养成教育让学生找出差距，明确奋斗目标。在试行“劳动班长值周制”后，同学们热情高涨，干劲十足，暗中竞争，惟恐落后。几个月以来，同学们在浓烈的集体荣誉意识中又进一步强化了个人生活习惯的养成。模仿是小学生良好行为习惯的重要途径，模仿的对象是无穷的，尤其是小学生模仿性能强，为学生树立榜样，是行为规范训练的有效形式。在学生中开展“身

7、边的榜样”、“我要向他学”“这样做才对”等活动。表扬班上那些言行一致的好学生作为身边的榜样。通过活动的开展，用榜样的力量激励学生学习对方的优点，鼓起超过对方的勇气，。每周的升旗仪式也是对学生进行行为习惯教育的良好契机。结合“小学生行为规范”进行的各项竞赛活动，都能促使学生形成积极向上、团结协助、刻苦拼搏精神。促进良好生活习惯的形成，为了激励学生养成良好的生活习惯，每周评选出小组的生活小标兵，以好带差，使整个班级体形成个个争做小标兵，营造一个人人讲究生活习惯的氛围。学生生活习惯养成的教育是一个长期的、艰巨的、复杂的系统工程。