打造小学数学高效课堂的策略

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1、打造小学数学高效课堂的策暁摘要：课堂是师生互动、生生互动，心灵对话的舞台。课堂教学耍立足实效性、侧重互动性、体现过程性。在新课程改革大潮的推动下，如何打造高效小学数学教学课堂，是广大位教师一直探讨的热点话题。本文就此提出几点看法，以供参考。关键词：小学数学高效课堂策略在新课程改革大潮的推动下，教师的新方法，新思路不断涌现，师生的个性也得到了张扬，课堂教学效果也跃上一个新台阶，那么，我们该如何打造高效自主，多维互动的数学课堂呢？该如何向45分钟的课堂耍质量，要效益呢？一、提升教师的专业素质是打造高效课堂的关键恰半的教学方法，能收到申半功倍的效果；

2、恰为的教学方法，能帮助学牛找到接受新知识、形成新技能的冇效途径。“优化教学方法，打造高效数学课堂”最关键的是教师的素质。教师只有与时俱进，不断更新知识结构，不断加快专业成长，才能适应新课程背景下高效数学课堂的需要。1、用先进的教育教学理念武装自己现代教育关注学习者学习的过程；强调教师在教学活动中的地位。因此，接受先进的教学理念，积极参加继续教育培训，不断更新自己的知识网络，是教师基本的素质要求。先进的教育理念是指导教学行为的灯塔，是教师教育教学活动的指挥棒。2、丰富的知识体系完善自己随着知识经济的到来，知识越来越多，更新也越来越快，教师如果不与

3、时俱进、开拓进取，很快就会被淘汰。有了丰富的知识，教学中教师对教材的理解才有深度、有广度，课堂才能深入浅出，洋洋洒洒、左右逢源,才能满足学牛对知识的渴求，才能紧跟知识更新的步伐。3^让•反思成为一种习惯思Z则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。叶澜教授有一句著名的话：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。反思可以做到扬长避短、精益求精，可以使教学水平提高到一个新的境界和高度，可以实现教师的自我价值。二、兴趣入手是提高课堂效果的切入点兴趣是最好的老师。数学知识比其他理科知识抽象，为了避免学生产生枯

4、燥感，在教学中，教师要善于营造学习氛围，设计一些具有诱惑力的问题，努力把数学与生产生活紧密联系起来，调动学生学习数学的积极性、主动性。比如：在教学“扇形统计图”一课时，为提高学生对木节课的兴趣，我先利用多媒体出示“我国居民平衡膳食宝塔”，引导学生比较各类食物在膳食中的地位和应占的比重，然后出示我家三口一天各类食物摄入量的统计表。按要求完成我的问题：(1)请同学们根据统计表中的信息，算一算每种食物摄入量占食物总摄入量的百分比。（2）运用统计图表示上表中的数据。（3）从上面的统计图中，你获得了哪些信息？（4）出示条形统计图和扇形统计图，引导学生读懂

5、统计图，并在与条形统计图对比屮，认识了扇形统计图。通过具体的这样的教学活动，帮助学生了解统计图在现实生活中的意义。再如：在教学“数的世界”一课时，为更好的理解倍数和因数关系的含义，学握找一个数的倍数的方法，我设计这样的活动。教师发放写着学牛自己学号的卡片。4号同学：我是4,是我的倍数的请到我这边来。7号同学：我是7,是我的倍数的请到我这边来。9号同学：我是9,是我的因数请过來。30号同学：我是30,我的因数，请举手。……通过刚才的游戏，你发现了什么？学生很轻松的总结出这样的结论：一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的一个是它木身，一个数的因数的

6、个数是有限的。这样的活动，不但能使学生主动探索，而一且还引领学生深入探究。学习效率自然也大大提高。所以教师在教学过程中，从学生U有的生活经验出发，要设法创设一些有趣的情境，激发学生主动学习与参与的兴趣，引导学生感悟到，数学就在身边，生活中处处有数学2。二、合作探究是提高课堂效果的的新看点英国作家萧伯纳说:“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换还是-个苹果；你有一个思想，我有一个思想，彼此交换就是两个，甚至是两个以上的思想。”课堂上，学生在各自独立思考的基础上合作交流，让学生真正参与到课堂中来，从而取得良好的教学效果3。如在教学“长方体、正方体的

7、表面积”内容时，在学生进行观察的基础上，教师提出以下问题，小组探究：①长方体的六个面分别对应于展开图形中的哪个部分？②展开后图形的各边与长方体的长、宽、高有什么关系？③如何计算能知道这个纸盒至少需要用多少纸板？④求“要用多少”纸板其实是求什么？学生思想在交流中碰撞出火花，也在交流中汇聚与成熟。学生自己探索得出长方体表面积的计算方法有如下三种：⑪分别求出每个面的面积再加起來；②•相对的面的面积相等，一组一组地计算再乘2；③•三种不同的面各先计算岀一个面再加起来乘2O这种真切开放的交流给学生带来的是最直接的心灵震撼与思想启迪。从而学生找到一把解决问

8、题的钥匙。再如：在教学“梯形的面积公式”一课时，我先抛出这样的问题：你能帮我将一个梯形转化为我们所学过的图形，推导出梯形的面积计算公式吗？看哪一小组办