幼儿创新智慧游戏课题研究报告

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1、幼儿创新智慧游戏课题研究报告一、问题的提出：当今社会的发展需要科学技术的创新，科技创新的基础在于创新人才的培养和教育。幼儿园如何培养幼儿的创新精神？怎样开发幼儿的创新智能？这是每位幼教工作者很值得去思考研究的问题。II前多数幼儿园对幼儿创新智能的开发，主要是在一口活动中无意识、无计划、无II的随意进行，这就使开发和培养幼儿创新智能的成效性受到很人限制。立足木园的实际，在实施素质教冇的基础上，通过幼儿的一日活动，培养和开发幼儿的想象力以达到智能创新的目的。并在活动屮积累经验，从内容、方法等探索一条新路子，解决过去

2、幼儿园教育在开发和培养幼儿创新智能方面所存在的诸多问题。二、课题研究的目的：1.深化教育改革，改变传统的教学方法和手段，培养幼儿的创新意识、创新方法与创新能力，全而提升的创新潜能。2激发幼儿的创新意识、创新动机、创新激情和创新意志，培养幼儿动手动脑，勇于探索，敢于创新的开拓精神和创新才干。3.让幼儿掌握创新的方法与技巧，开发创新潜能，发展幼儿的创新思维能力，组织幼儿开展创新实践活动，提高幼儿的学习能力、活动能力和实践能力。4.提高实验教师的白身索质、科研水平、教书育人的能力。5.在主题活动与特色活动、区角、八个

3、一活动、生活活动的整合实验过程小，各层面互补，没有什么明显的界限。通过研究实验，促进幼儿各种习惯的进一步强化。在各种能力得以提高的基础上，让个性得以张扬，有一定的创新意识，发展幼儿的口主创新能力。三、课题研究的内容与目标：（一）课题研究的内容：1.主题教育活动与生活活动的整合2.主题教育活动与特色活动的整合3.主题教育活动同游戏活动的整合4.主题教育活动同区角、八个一活动的整合（二）课题研究的冃标：1•通过游戏活动与主题活动的整合，培养幼儿动手动动脑的同时，培养幼儿的自信心，引导他们自主学习，使他们的合作意识得

4、以增强，倾听习惯得以增强，使他们的思维活跃，冇新的发现，以滋生出新的课题；并能够创造性地“玩”；2.生活活动与主题活动的整介实验过程中，把握好的做法从教师自身做起的原则，通过教师的言传身教，培养幼儿养成的主活习惯，在牛活屮长见识，在主活屮变聪明，引导孩子做现代屮国人;1.在特色活动与主题活动的整合实验过程中，尊重幼儿学习与发展的个体差界，体现个别化教冇的重要性，不再人而统一的要求孩子，使幼儿的个性得以张扬，引发孩子自主探索创新、主动交流的意识，发展他们的交际能力，为做世界人接轨。2.在主题活动与区角和八个一•活

5、动的整合过程中，教师为孩子提供、投放不同的材料，使不同层次的孩子得到不同程度的提高，让孩子在做中学，老师在做中教，我们在做中求进步。四、课题研究的方法与步骤：（一）课题研究的方法：根据本课题研究的目标、内容、过程，选择相应的研究方法。在研究目标和实验内容上，主要采用理论研究法、调查研究法等；在研究的过程上，主要采用感知操作发现法、借助材料变通法、经验重组再现法、尝试创新设计法、生活体验表现法、一物多用多玩法等。（-）课题研究的步骤（1）准备阶段：（2007年5月-6月）制定实施计划；确定实验班级；培训实验教师精

6、选出指导实验的刊物、资料；通研实验方案。（2）实施阶段：（2007年7月-2010年9月）组织实验教师认真实施课题研究方案，做好指导,抓好典型，及时交流，在实施过程中不断总结提高；在实验过程中完成対幼儿创新智能主题活动与一日活动的经验积累，为顺利结题做好准备。（3）总结阶段：（2010年9月-12月）对本课题的研究进行全面总结,完成课题研究资料的整理，写出实验报告。五、课题研究的主要措施：（一）改变教学方法，激发学生的创新思维创新思维，即不受固有模式朿缚而进行的有创见性的心理反应，就是教师鼓励幼儿以创新的态度来

7、对待学习对象，促使幼儿在学习的过程中想得多、想得新，因此，在活动屮，我们尝试运用多种教学方法激发幼儿的创新积极性,提升幼儿的创新能力.1＞尝试教学法；2＞设疑教学法；3＞情景教学法；4＞合作讨论教学法（二）巧妙引导，积极鼓励，提高幼儿的创新兴趣当我们在课堂教学中点燃创新的火花一兴趣时，当幼儿有了强烈的创新意识，并具备足够的信念储存时,就该运用这些相关信息,借助于想彖与联想、发散与收敛、直觉与灵感等基本思维方式,加以重新组合从而搭好创新的支撑点，使创新活动冇可能变为现实。%1鼓励质疑、萌发创新质疑是一种求知欲，包

8、含着智慧的火花，也是一种探索的精神，孕育着创造。〃发明千千万，起点在一问。〃‘%1大胆尝试、激发创新让幼儿在尝试中发现、探索问题。〃有尝试，才有发现，有发现，才有创新。〃，〃任何发明创造都是从尝试开始的。〃%1主动探究、引发创新创新，意味着不走老路。鲁迅先生说过，〃地上木没冇路，走的人多了也就成了路。〃波利业也认为，〃学习任何知识的最佳途径都应讣他H己去发现。〃作为教师应让学生以〃小科