审美修养视域下的思想政治教育探析

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1、审美修养视域下的思想政治教育探析审美修养视域下的思想政治教育探析摘要：审美修养的提出为思想政治教育的发展开阔了新境地，审美修养能够促进思想政治教育多种目标的实现。因此，以双向互动与多管齐下的审美修养模式来更新思想政治教育观念，以感悟美的升华式、融入美的亲历式、享受美的陶冶式以及“天人合一”的境界来创新思想政治教育方法，将为思想政治教育实效性的提高提供助推力。关键词：审美修养；思想政治教育；观念更新；方法创新思想政治教育是一门追求真、善、美以实现人的全面发展的独特学科，我国在思想政治教育活动屮对于真（即科学性）、善（即道德性）的教育已经达到常态化水平，但是对于美（即审美性）的教育却相对欠缺。思想

2、政治教育活动作为一种价值创造活动，本身就蕴涵着美的价值。因此，在思想政治教育中引入审美修养，能够为思想政治教育注入新的活力。一、审美修养的内涵阐述及其思想政治教育价值（-）审美修养的内涵阐述审美修养，是指在美学理论学习和实践体验的互动过程中培育审美自觉，实现个体感悟美、融入美和亨受美的能力，以自觉渐入“天人合一”的美学境界。审美修养包括三个过程：从基础起步看，审美修养包括美学理论学习和实践体验两个过程，这两个过程并非风马牛不相及的，而是以DNA式的双螺旋结构并肩而进。美学理论学习为实践体验提供认知基础，实践体验为美学理论学习提供经验基础，两者相辅相成、相得益彰，为美学修在自然、社会与心灵三个领

3、域逐步提升审美力，进而形成全方位与多层次的感悟美、融入美和享受美的能力。从终极目标看，天人合一的美学境界是审美修养的最高追求，具备这种审美修养的个体，必定拥有审美阅历，能够在自然、社会与心灵领域进行“我中有美、美中有我”地审美体验和审美享受。（二）审美修养的思想政治教育价值1.培育审美修养是思想政治教育实现提升个体幸福感目标的需要。社会发展为人类带来了客观福祉的提升，然而与此形成鲜明对比的是主观幸福感的普遍降低，这构成了现代化发展的乂一个困境。思想政治教育作为价值观教育的主阵地，担负着提升个体主观幸福感的重任。审美修养能够给个体深入自然、社会与心灵，发现美和感受美，提高个体内在精神的愉悦度，从

4、而产生主观层面的幸福体验。思想政治教育积极培育审美修养是实现提升个体幸福感冃标的必然选择。2.培养审美修养是实现思想政治教育素质教育目标的需要。我国的教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说的基础上，所谓人的全面发展，是指人的精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由的发展。思想政治教育是实现人的全面发展的重要途径，而素质教育是思想政治教育的应有之义。审美修养的培育有助于审美力的形成，实现个人的最终全面发展，这与思想政治教育素质教育目标具有内在的一致性。3.培育审美修养是提升文化自觉以抵制低俗文化侵袭的需要。全球化的浪潮席卷全球形成“地球村”，不同民族、国家和区域间的文化交流日益增多，异

5、质文化间的碰撞口益频繁，这种多元文化背景下，一些低俗腐朽文化也潜移默化中改变着个体的思想观念和行为方式。思想政治教育通过蕴含着真善美的价值观教育，提升个体理性，净化个体心灵，丰富个体情感，从而使个体能够自觉抵制低俗文化的侵袭，而审美修养的培育是其中重要一环。二、用审美修养推动思想政治教育的观念更新审美修养的形成是一个长期性过程，要实现审美修养对思想政治教育的助力作用，就必须采取双向互动、多管齐下的“脱胎换骨式”的观念更新。（一）双向互动式的观念更新审美修养教学是对个体的审美能力进行培养和塑造的过程，最终促进个体的全面发展。审美修养教学是思想政治教育中不可分割的一部分，也是我国教育体系中的重要环

6、节。只有更新观念，摆正审美修养教学的位置，加大对美育理论、实践的探讨和实施，将其真止融入教学之中,才能有效发挥思想政治教育的作用，实现个人的全面发展。双向互动模式，有自上而下和自下而上两种互动方式o自上而下的互动,要求教育者讲授审美知识和理论，开展审美实践和体验，带动个体通过知识和实践的结合，不断实现自我丰富和自我完善，从而帮助个体树立科学正确的世界观、人生观和价值观。自下而上的互动，审美修养的塑造奠定皋础。从提升过程看,个体借助知识储备与自身经验,养因各人年龄、兴趣、天赋等因素而存在不同，个体在某些审美体验和审美实践中优于个别教育者，因此个体可以通过口己的优势来影响教育者，促进教育者审美观念

7、的更新，从而影响在更多层次、更广范围來影响其他个体。（二）多管齐下式的观念更新思想政治教育作为一门科学枇界观、人生观与价值观的指引学科，贯穿于个体终身，多层次、全方位的思想政治教育观念更新，有利于思想政治教育实效性的提高。所谓多管齐下，就是多方调动、通力合作，推动审美修养在思想政治教育中应有的作用。1.国家层面：自我更新，积极引导国家及其教育部门，通过制定法规、条例等推动审美修养教育助力思想政治教