墨梅艺术教育专家谈如何培养优秀的才艺宝贝

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1、墨梅艺术教育专家谈如何培养才艺宝贝“才艺宝贝”是墨梅艺术特长教育机构针对2-14岁阶段的儿童才艺教育领域的划分，这个年龄段在墨梅教育称为才艺宝贝。开设五大课程：音乐、舞蹈、口才、美术、古筝钢琴。才艺宝贝，是墨梅儿童艺术特长教育的升级版，在教学质量上不仅沿用之前已很成熟的学员个性化的培养模式，注重孩子基本功的培养，还引进了国际上很成熟的教育理念及体系融入到课程里，加强中国式基础教育与国际教育的结合，既要保证孩子的基木功的培养乂要加强国际上强调的创新意识。目的是培养具有创新意识而又不缺技巧的音乐艺术人才，具有国际视野乂保留中国人

2、文气息的艺术特性。民族的即是世界的，世界的即是民族的这是墨梅教育的追求。墨梅艺术特长教育机构成立于2006年，是国内首家实行音乐个性化培训的机构。是世界华人文化促进会会员单位，是中国音乐教育家协会理事单位，中国美术学院考级单位。墨梅艺术特长教育开办至今已经七年，在北京三家音乐艺术个性化培训中心，其学员多次在市、区、全国、CCTV比赛中荣获殊荣。墨梅教育区别于别的培训机构的地方在于不仅仅是教学员一门音乐艺术，更注重音乐对于个人综合能力的塑造。目的是通过学、练、听、看、演、竞、播全而开阔学员音乐艺术视野、提升音乐艺术鉴赏能力、增

3、强个人自信力、意志力、表现力、想象力以及社会竞争意识。墨梅才艺宝贝的教育理念：（1）2・14岁是音乐艺术学习的关键期。（2）幼儿到儿童时期系统性专业学习至关重要。（3）只有快乐、丰富多样和令孩子们兴奋的课程，才能真正激发孩子学习的动力。（4）健康，乐观，积极向上的生活态度，形成于一个人的早年。（5）理解每个孩子的独特性。（6）给孩子“肯定”的环境和无限想象的空间。墨梅才艺宝贝的教育优势：（1）引用国际最先进的教育理念及体系。（2）提供世界优秀艺术文化的学习和探究。（3）先进的教学设备，训练有素的教师，合理的学生与教师的配比，

4、帮助每个孩子成长。（4）致力于帮助孩子，鼓励孩子，通过表达性、沟通性及认知性语言来探索环境表达自我。（5）教学与服务贯穿，除了上课，每年48个主题活动，增强社会参与意识及自我认同感。（6）为塑造国际创造型复合人才奠定坚实的基础。墨梅才艺宝贝儿童音乐课程专业培养能说会道能歌善舞的优秀儿童墨梅才艺宝贝的音圧课程致力于为0岁-12岁儿童提供专业的音乐系统性教育课程，是保证早期音乐教育与后期音乐能力衔接的重要课程。在此课程中，用世界最先进的教育理念及体系，让孩子从视、听、参与探究中得到创作发展。扩展儿童世界音乐文化视野、掌握世界各地

5、优秀的音怎元素，为将来成为创造型国际人才奠定坚实的基础。课程阶段计划：（1）2到3岁：认识各种音乐元素和知识，比如节奏、音符等。（2）3到5岁：音乐元素综合运用，自由创作和发挥。（3）5到6岁：专业启蒙，比如古竽、钢琴等乐器基础学习。（4）6到14岁：专业进阶，比如古筝、钢琴等乐器深入学习。课程特点和优势：（1）以专业的教学内容为基础（2）运用先进的教学设备、教学方法、教学理念（3）引导孩子对音乐本质和本源的理解（4）培养孩子的音乐的理解、欣赏和自由创作能力（5）教学内容的多元艺术形式的融合（6）教学目标的多层次性墨梅才艺宝

6、贝儿童美术课程专业培养具有创造力的优秀儿童墨梅才艺宝贝儿童美术课通过绘画、雕塑、版画、拼贴、印染、动画、建筑等丰富的艺术表现形式，从培养幼儿的艺术素养到儿童后期的创作，充分激发儿童的想象力和创造力。同时，课程内容涵盖了世界各国优秀的艺术形式，该贯穿整个世界艺术史，课程给予儿童丰富的艺术多元文化体验。目的是发掘孩子原始的创造力、想象力和好奇心。孩子们通过使用各种各样的工具和方法来学习颜色、线条、形状和造型，从而自主的表达想法，这样的过程非常重要。在这个过程中他们学到的不只是艺术技法，更学到了从细观察事物，发现问题、解决问题，提

7、高和细动作技能，锻炼实践冒险精神，从不同的角度来创造和欣赏艺术的能力。课程阶段计划：（1）2到3岁：认识各种美术元素和知识，比如颜色、形状等。（2）3到5岁：美术元素综合运用，儿童画、手工自由创作和发挥。（3）5到6岁：专业启蒙，绘画专业基本技巧的学习和理解，比如遮挡关系、层叠关系等。（4）6到14岁：专业进阶，比如素描、水彩画等深入学习。课程特点和优势：（1）以专业的教学内容为基础（2）运用先进的教学设备、教学方法、教学理念（3）引导孩子对美术本质和本源的理解（4）培养孩子的美术的理解、欣赏和自由创作能力（5）教学内容的多

8、元艺术形式的融合（6）教学目标的多层次性墨梅才艺宝贝儿童舞蹈课程专业培养能说会道能歌善舞的优秀儿童墨梅才艺宝贝儿童舞蹈课，带领孩子进行循序渐进的舞蹈基木功练习，汇集世界各地的舞蹈元素，注重培养儿童舞蹈教育的创造性学习、情境性学习、交流表达性学习、想象性学习，使舞蹈专业知识成为儿童表现自我的