当一名有魅力的数学老师

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1、做一名有魅力的小学数学教师肇庆市端州区教育局教研室李伟聪最近一段时间听课，发现一些小学数学老师的课堂出现“闷”“吵”的现象。回来，和一些学生聊天，听听他们对数学老师的印象如何，听听他们对数学课感受如何。结果学生反映：“数学课很无聊”“整天练习，很烦”“数学课很闷，不吸引”……较之语文教学而言，数学课堂更缺乏应有的激情，教材理性多于情感，教师也沉湎于单调的分析与讲解。数学课堂学习的大多数都是固定的知识和理论，它的理论性极强，内容较为抽象。一直以来都被认为是一门比较枯燥的学科。兴趣是学生学习的源源不竭的动力，如何调动学生的学习兴趣呢？新课程标准提出了“强调从学生

2、已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”，教师在教学中创设情境，激发学生的学习兴趣。但是要激发学生的学习兴趣，我认为单纯从教材的编写下工夫还不够，应该从教师本身的专业素养下功夫，如何成为学生受欢迎的数学老师呢？那就需要数学老师的魅力了。何为魅力？就是对人的吸引力，文章有魅力，别人就愿意多读，人有魅力，别人就愿意与之交往。一个教师若有魅力，学生就喜欢多亲近，聆听其教诲，所谓“安其学而亲其师，乐其友而信其道”是也。苏霍姆林斯基断言：“儿童的心变成什么样子，变成鲜花还是枯树皮，取决于教师。”或许，当今的教育更需要的是好的教

3、师，有魅力的教师。只有在每个学生遇到魅力教师这样的“活水”来浇灌的时候，学生才能蓬勃生长，散发出魅力之光。一、数学教师要有专业魅力给学生一杯水，自己就要有一桶水，一个有魅力的小学数学教师首先要在专业上让学生信服，成为学生的“偶像”。具备专业知识素养是每一位教师所必须的。要成功的完成教学任务，首先要精通所教学科的知识，对自己所教学科的全部内容有深入的了解。因此，小学数学教师就必须对小学阶段的数学知识熟悉，不但熟悉知识，而且还要熟悉知识之间的内在联系和教学方法。在教学中，随时在学生面前“露一手”，学生“大吃一惊”，觉得他的数学老师就像一本数学的百科全书。这样的老

4、师，才具有吸引学生学习的魅力，这样的老师才让学生心服口服，这样的老师才能征服学生。我在教学中，随时可以把小学阶段出现的定义、公式准确无误地背出来，甚至我能准确到哪一册书，哪个单元。当学生听到老师对知识如此熟悉，他怎么不尊敬你，怎么不听你的课呢？二、数学教师要有语言魅力教师在课堂上的教，主要还是以言传为主的，因此也就注定教师必须注意说话的技巧。教师的职业特点决定了教师有特定的对象和独特的语言艺术。不论课内课外，教师语言艺术的魅力极为重要，这是我们每位教师都不容置疑的事实。语言的魅力不是语文教师的专属，数学学习的内容相对比较枯燥，如果老师上课还是那样照本宣科，还

5、是那样索然无味，谁听课都想打瞌睡。因此，数学教师在课堂教学讲授时，更加要注意运用语言的艺术，使课堂趣味盎然。老师富有感染力的语言，为创设教学情境，激发学生学习兴趣，老师课堂语言简洁，准确，用自己挥洒自如的语言引领着学生，理解例题，对数学知识的内在联系一听就明白。教学语言还需要有幽默感。有时可以穿插小故事、顺口溜、歌谣、谜语，从而使教学妙趣横生，欲罢不能。此外，教师在教学中适当运用激励性语言，一句激励性语言能使学生茅塞顿开,能拨动学生的心弦，对学生产生心理的催动和激励作用，能鞭策学生终生并使其铭记不忘。一句伤害性的语言能使学生消极沮丧,停滞不前。感人心者，莫先

6、乎情。优秀数学教师的语言准确、精炼，“像敲钉子——声声入耳”；优秀数学教师的语言非常简练，逻辑性强，正像鲁迅说的那样：“用最简练的语言表现最丰富的内容。”三、数学教师要有学识魅力一位优秀的数学教师自己就应该是一本百科全书，不但要熟知数学知识，而且还要对其他学科，甚至一些生活常识也要有所涉猎。要求教师不但对所教课程有精深的认识，还应有广博的知识背景。所谓“精”就是要“知得深”，对专业知识不仅知其然，而且知其所以然；所谓“博”就是要“知得广”，能触类旁通，具有相关学科的有关知识。作为今天的老师，这一点尤为重要。现代的学生不喜欢那种古板、单一的教师，而是喜欢那些不

7、仅学识渊博，而且兴趣广泛多才多艺的教师。教师兴趣、特长的丰富性，将表现出教师自身人格力理的丰富性，同时会对学生有着巨大的影响力，使其成为学生效仿的榜样。这样的教师将会象一块磁石一般，牢牢地把学生吸引在自己的身边，真正能培养出“自已的学生”。同时，广泛的兴趣、特长也会促进教师自己智能的发展，启迪自己丰富的想象力，思考力和创造力。四、数学教师要有沟通魅力苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育总归都是可笑的，任何教育都是不可能有的。”由此可见，沟通是一种艺术，也是一种有效的教育方式。只有做好与学生沟通，

8、才能保证教学的效果。我经常利用下课、放学的时间和学生