关于解决我县农村教育师资薄弱的策略思考

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1、关于解决我县农村教育师资薄弱的策略思考巫山县大庙初级中学［论文摘要］百年大计，教育为本，我县县委、政府提出了“科教兴县”的宏伟目标，教育水平有了大幅提升。但目前，我县农村基础教育面临师资短缺的困难局面，每年都有不少农村中小学优秀教师“考试进城”，或者被其他部门行业相中而改行，造成大量农村优秀教师流失。我们要完善机制、深化改革，改善农村学校教育教学和生活环境，切实保障农村教师合法权益，加大城乡师资的交流力度，促进城乡教育一体化，推动我县教育水平的整体提升。［关键词］农村教育师资力量策略思考近年来，国家在广大农村全面实施免费义务教育，基本上解决了我县农村孩子“上学难

2、”的问题，老百姓得到了实惠。但仔细分析农村教师队伍的发展状况，却令人堪忧。师资薄弱成为制约广大农村孩子“上好学”、“择校风”和提高农村教育质量的瓶颈，值得政府主管部门、学校和社会各界高度重视。农村学校人员缺少，将才缺乏，成为农村教育的短板。教育核心是教师，系统思考，补齐农村“师资短板”方是解决城乡教育的正解。下面，笔者就对我县农村师资队伍建设中所存在的问题、原因分析和应对策略进行论述。一、农村教育师资队伍建设存在的“短板”（一）教师数量严重不足。尽管这些年来，政府公开招聘了几百名教师，但离上千人的教师缺口尚存在较大差距。全县各农村学校教师缺编几人到二、三十人不等

3、。学校为了正常运转，不得不加重教师的工作量，一方面使教育质量没有保障，另一方面使许多教师工作不堪重负，身体长期处于亚健康状态。（二）教师专业极不配套。对口专业教师不配套、教师梯队不配套是农村教师普遍而严峻的问题。每到开学，农村学校最愁的是“把课安排下去”，多门学科没专业教师，不得不“拉郎配”，让许多教师改行兼课。（三）教师业务素质不高。近些年来，政府出台城区教师招考制度，致使一部分农村优秀教师流失，平均每个学科要被选拔5-10人，很多教师是经过农村学校多年培养的顶梁柱。一旦离开，就给该校师资带来很大的损失，每年秋季开学，农村中学排课便成为难题。农村学校就成了优秀

4、人才的代培点，导致各农村学校教师队伍极不稳定。加上这些学校新补充的教师的培训又不到位，使教师队伍素质普遍不高。特别是边远的小学教师大多为民办教师、代课教师转止的，其知识不仅老化、过时，而且单一、不全面。面对现行教材，大多数都是勉强应付；特别是实行新课改后，他们对新的课堂模式更是无从下手,力不从心。（四）教师年龄结构不合理。农村中小学教师在年龄结构上呈“哑铃型”，50岁以上30岁以下者居多。前者年龄偏大，教学经验丰富但精力有限，很多都退居二线，甚至“改行”T后勤工作。后者年龄偏小，刚出校门，教学经验不足，处于“上升期”。而中间处于成熟阶段的教师明显不足。（五）教师

5、状态不佳。农村中小学教师承担的工作任务应该说比城区教师重，农村学生大多缺乏良好的家庭教育环境，所有的教育任务都在学学校，在与教师。自觉不自觉的与城区教师比较，从而成就动机偏低，教学粗放随意，校本研修松散、教育科研更是流于形式，难出成果。二、农村教育师资队伍建设四大“短板”引发的弊端由于农村师资水平不断下降，现在所呈现在编教师数量严重不足、教师专业极不配套、教师业务素质不高、教师师年龄结构不合理、教师状态不佳的畸形状态，在教育领域和社会领域中已经暴露和即将暴露出若干问题。从大的方面来看，首先，严重削弱了基础教育的基础性作用。义务教育阶段是学生接受教育的基础阶段，而

6、且这一阶段又处于少年儿童身心快速发展时期：基础知识的学习、基本技能的掌握、思想道徳的形成、创新能力的培养、语言能力的训练、行为习惯的规范，都是在这一阶段基本成型的。而我县现有农村教师队伍中存在的诸多问题,将很难使基础教育的这一职能得到充分发掘。同时，也为后续的高中、职业技术教育的跟进，设置了重重障碍。其次，严重阻碍了素质教育推进的步伐。在大力推进素质教育的今天，落实新的《课程标准》成为基础教育的首要任务。按照国家课程计划规定，小学、初中必须开足开齐规定的课程。而我县很多农村学校儿乎无法做到。课堂教学是培养学生素质的主渠道，各种学科的开设是打造学生综合素质的平台。

7、而我县农村中小学教师学科结构的严重失调，只能使推进素质教育成为一句空话。第三，严重制约了基础教育课程改革的进程。基础教育改革特别是新一轮的课程改革开始以来，对教育理念、教育目标、教学方法、教师角色转变等方面都提出了新的更高的要求。要求教师积极转变角色，由传统模式下的知识的传授者，转变为新课程条件下的学生自主学习的促进者，倡导开展综合课程，积极开展在做屮学习、玩中学习、创造中学习，提倡探究学习……这对教师来说是一个巨大的挑战，而师资队伍建设的五大“短板”，严重影响新课程改革。这种形势如果持续下去，农村基础教育课程改革必将是空喊口号。最后,严重影响了我县教育水平的整

8、体提升。体育强国不能靠几