最新高三政治教师教学个人工作总结

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1、最新高三政治教师教学个人工作总结　　　　总结其中的成绩、做法、经验、教训等都有自指性的特征下面是中国人才网提供的最新高三政治教师教学个人工作总结供参考借鉴　　　　高三政治教师教学个人工作总结一　　　　在这5年的教育教学工作在我校许多老教师尤其是我们组教师的指导帮助下在不断探索教育教学规律的过程中积累了一些粗浅的认识和看法感受最深的是以下几点：　　　　一、把握时代脉搏使政治课永远充满浓郁的时代气息　　　　政治课是一门时代性和实践性都很强的学科脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水多年的尝试我认为时事政治教育可以水乳交融地化时政知识于政治课的基本观点和原理之中把两

2、者有机地统一起来如我在讲述世界上各大国与中国建立的各种伙伴关系时联系决定国际关系的主要因素是国家利益和国家力量;在讲述联合国的千年首脑会议时联系联合国宪章的宗旨和原则及其联合国的作用;在讲述朝鲜半岛的和平曙光和印巴之间的核冲突时联系当今世界的主题之一和平问题;在讲述中美撞机事件时联系当前国际竞争的实质和我国独立自主的和平外交政策与此同时还要有目的有意识地培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力轻松愉快地形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深从而达到我们预期的教学目的和要求使理论联系实际的朴素真理不只是漂亮的装饰而真正成为我们行动的指南　　　　二、以学生为主体实施开放式教学　

3、　　　传统的灌输式、填鸭式的教学模式因其呆板、僵滞而早已明日黄花必须不断地探索并采用符合中学生实际的教学方式强调师生共同活动克服教师为中心的倾向激发学生的情感和兴致变封闭型教学为开放型教学从而使双方真正领略愉快教学的美学价值在教学方法的改革探索中我积极发挥学生的主体能动性组织学生开展了一系列活动并取得了很好的教学效果　　　　1、辩论赛活动的目的是：培养学生运用所学原理分析实际的能力;辩证思维能力;表达能力;团队合作精神;发挥学生的主体作用激发学生学习政治的兴趣;让学生在辩论中明辨是非树立正确的观点步骤：选定论题第一教时：就这一命题围绕社会主义市场经济的基本理论供全班学生讨论正确

4、与否并阐述理由认为正确的一方为正方认为错误的一方为反方要求双方学生各推四名代表就各自的观点加以论证并对对方可能提出的观点加以反驳第二教时：正反双方代表分列在讲台两侧正式展开辩论第一步先由正反双方各推一名代表分别在五分钟内表明自己的观点;第二步双方自由辩论十分钟在第一步基础上进一步论证自己的观点并对对方观点提出质疑;第三步由其他学生补充正反双方的观点时间为十分钟;第四步由教师根据双方观点提出的理由充足与否论证是否严密来裁定那方获胜在双方优缺点的同时阐明自己的观点并回答学生提出的各种问题　　　　2、专题讨论活动的目的是：发挥学生的主体作用;通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重

5、大问题或学生感兴趣的话题培养学生理论联系实际观察和分析实际问题的能力、表达能力;激发学生学习政治的兴趣结合现实社会生活中的热点或学生感兴趣的话题让学生共同探讨发表自己的看法老师引导学生运用所学的经济学、哲学、政治学的基本原理分析师生双方通过平等探讨畅所欲言沟通思想从而就某一问题达成正确认识澄清模糊认识纠正错误认识　　　　三、质疑导思激活思维　　　　思想政治课教材中有许多看似浅显明白的道理学生未真正领会教师可以用恰当的问题激起学生思维的浪花使他们于无疑处生疑难产生新奇感和探索感使思维向新的广度和深度发展当然教师的问题要提得准确有一定的难度又能使学生感兴趣例如讲到《政治常识》中我国

6、公民享有宗教信仰自由的权利时提出共*产*党员和共表团员是否允许信教的问题;当讲到我国经济建设遇到资金困难的问题时引出能否靠多发行人民币来解决的疑问学生在分析中有分歧但教师进行引导便可以得出正确的结论　　　　四、运用现代化教学技术提高学生学习兴趣和教学质量　　　　多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体能在视觉、听觉上产生一定的刺激引起学生的注意激发学生的学习兴趣使学生产生强烈的学习欲望从而形成学习动机能使抽象的概念具体化静态的知识形象化无序的内容系统化使枯燥的哲学理论不再枯燥也有利于学生对知识的获取、记忆　　　　5年间自己制作了不少cai课件并参与北京市课件

7、评比获参评奖进行多媒体教学得到了海淀区教师的好评利用多媒体教学的《正确发挥主观能动性》这一课获北京市优质课评比参赛奖　　　　高三政治教师教学个人工作总结二　　　　一、稳步推进第三阶段教学设计与实施活动(即考试评价改革)打响建构本学科学生学业成就的发展性教学评价体系的第一炮考试评价改革是本学年度广州市中学政治学科的重头戏之一半年来本学科在教研会、三个实验区(荔湾区、海珠区、天河区)、各年级中心组、特约教研员和各校学科组等各条战线上立足实践及时总结边学习相关理论边在实践中发展和完善之、推广之在稳