语文月考作文题导写

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1、语文月考作文题导写　　　　一、文题回放　　　　21.阅读下面的材料根据要求作文月考作文题(60分)　　　　众所周知一个能进入美国宾夕法尼亚大学(以下简称“宾大”)的学生可以享受很多优质的社会资源：全球优秀的教师、一流的人文环境、学术界和商政界优质的合作平台、优先的实践和工作机会等但这样的机会到底应该给予谁?“宾大”有其“规章制度”：学习成绩占40%综合素质占40%价值观占20%　　　　xx年“宾大”在中国为其国际特训班招生一位奥数尖子让他们很感兴趣于是有了以下对话(其中A为“宾大”教授B为奥数尖子)：　　　　A：你读书读得那么好

2、是为了什么?　　　　B：为了挣钱　　　　A：那挣钱又是为了什么?　　　　B：为了周游世界　　　　A：除了周游世界还想干什么?　　　　B：还可以买房子　　　　A：买了房子还想干嘛?　　　　B：和父母一起篆…　　　　对话后“宾大”十分干脆地拒绝了这位尖子生　　　　读了上述材料你有何感想和思考?请结合自身体验或社会生活自拟题目写一篇不少于800字的记叙文或议论文　　　　二、作文导写　　　　湖南师大附中xx届高三第五次月考作文试题采用了给材料作文的传统命题形式侧重考测学生的审题、立意能力淡化审题不等于取消审题;降低审题难度不等于审题可以

3、忽略不计掉以轻心从考场实况看这道给材料作文题的猝然出现非常及时也非常必要　　　　本题所供材料由两个部分构成：一是“宾大”的教育理念二是“宾大”对中国某“奥数尖子”的断然拒绝第二部分无疑是主体对“奥数尖子”遭“宾大”拒绝的原因的分析则是审题的关键　　　　那么“宾大”何以拒收中国“奥数尖子”?他是“奥数尖子”学习成绩显然符合“宾大”要求否则他们不会“很感兴趣”那番“对话”中丝毫看不出该“奥数尖子”高分低能;从其“挣钱”“买房子”等表示看他比较关注社会生活不属于“书呆子”型的学生;他的愿望中有“和父母在一起妆的表示可见不乏孝顺父母之心

4、具有中华民族传统美德且回答“宾大”教授问题时很忠诚很实在综合种种表现其“综合素质”应该不至于太低绝不至于招致“宾大”教授“十分干脆地拒绝”的恶果这样一来问题只可能出在“价值观”了透过“奥数尖子”的对答不难看出他生活的每一个目标都指向了个人都指向了自我都指向了一己狭隘的生活圈丝毫没有显示出对他人、集体、社会、国家、民族、世界的关注和仁爱作文素材大全《月考作文题》显然“宾大”教授不太情愿用“全球优秀的教师、一流的人文环境、学术界和商政界优质的合作平台、优先的实践和工作机会等”来成全一个只求自己活得舒坦的自私自利者怕对方是“奥数尖子”

5、;他们断定眼前这个中国学子“价值观”有问题因而“十分干脆地拒绝了这位尖子生”　　　　作为一个高中毕业生阅读完题供材料后完成上述分析思考从而捕捉到“世界观”这个关键词应无太大问题的围绕“世界观”可多向多角度立意只要有原材料根据且言之成理都符合题意考嘲漂亮立意”不少如“理想不当染尘埃”“做大自己的梦想”“生命不能只有长度”“人不能光靠吃米活着”“看多远走多远”“做一个被需要的人”……　　　　然而严重偏离题意的情况却也比比皆是　　　　第一类完全抛开原材料“自娱自乐”个别同学似乎从来没有接触过给材料作文题猝不及防措手不及之下只得乱写一气

6、例如有位同学通过回顾自己的求学生涯从而对“妈妈为什么要生下我”疑惑不解有位同学大谈“选择最优‘区间’”而不涉及原材料一言片语……　　　　第二类竟心有戚戚于“奥数尖子”的人生观从而对“宾大”做法表示不解与不满“奥数尖子”的实话实说竟然激起了相当多的同学的共鸣纷纷表示对“奥数尖子”的同情而数落“宾大”的不是有人写“只要我活得比你好”有人写“但求(在人间)潇洒走一回”有人要求“宾大”教授“不可将西方的价值观强加给中国人”有人安慰奥数尖子“宾大不留爷自有留爷处”……更有甚者读罢材料竟觉得“好笑”“恶心”认为“这年月”还提“为他人、为社会

7、、为国家”会笑掉大牙感觉又得到了一次“上政治课”的机会写作议论文须具起码的思想觉悟和辨别是非的能力：从血管里流出的是血而从水管里流出的只会是水　　　　第三类借机发泄对现行教育制度的怨怒一看材料关涉中国教育顿时勾起了心头的“积怨”或骂高考制度或批“应试教育”或笑“高分低能”或喊“读书无用”……纵然中国教育有千种弊病万般不是与题供材料的主旨又有多大关联?　　　　第四类只见树木不见森林抓住细枝末节大做文章而置原材料主旨于不顾有重心把握失当赞美“宾大”先进教育理念的;有捡得芝麻丢弃西瓜论说“学习成绩不是唯一”“综合素质十分重要”“金钱并

8、非万能”“就业难坏尖子生”“都是房地产泡沫惹的祸”“孝顺父母无可厚非”“要勇于自立(将“和父母一起妆误会为依赖父母)”等的给材料作文题虽说可以多角度立意但多角度立意只能是“窥斑见豹”而不能是“瞎子摸象”把握住材料主旨是多角度立意的基本前提　　　　除了审题、立意方