【精品】浅论我国体育解说与其存在的问题

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1、浅论我国体育解说与其存在的问题院系：大连艺术学院表演艺术系专业：播音与主持专业班级：专科一组姓名：王占宇学号：2011150010引言我国电视体育新闻解说的历程1・1我国电视新闻解说的起源1・2我国电视体育解说的发展22我国电视新闻解说存在的问题32.1体育知识有欠缺，解说不够专业32.2体育新闻解说员现场感欠佳52.3体育解说员的“偏向”问题83解决体育新闻解说问题的方法与途径93.1提高综合体育文化素质93.2合理运用电视体育解说的语言103.3做好赛前准备工作，用详实的信息弥补自身不足113.4体育解说的分

2、工专业化124结束语13浅论体育解说与其存在的问题引言现如今，随着我国经济的发展，我国的体育事业也由计划经济转变为市场经济，体育赛事更加商业化，于是，在当代传媒报道中，体育类节目越來越占有举足轻重的地位。体育类节口在电视、网络和平面媒体三大媒体中，电视媒体更侧重于赛事转播和现场报道，我以电视体育解说为对象，对我国当代体育新闻与解说的不足与误区，谈谈自己的看法，并且提出自己针对这些问题提出一些建议。1我国电视体育新闻解说的历程我国的体育解说起始于新中国成立后的1951年，迄今为止，已经56年了。1.1我国电视新闻解

3、说的起源1951年，苏联男子篮球队到上海访问，比赛门票被一抢而空，很多人没有买到票的人纷纷打电话到电台希望能转播这场体育比赛。为了满足群众的要求，上海人民广播电台决定由播音员张之、陈述搭档解说这场比赛。这场比赛解说成为开我国体育解说开山Z作。1.2我国电视体育解说的发展由于我国的社会经济发展比较缓慢，电视尚未普及，一讥到70年代中前期，直播体育比赛主要通过电台广播传播的。电视体育解说的真正发展是在1978年党的第十…届二中全会以后。随着改革开放政策的提出，经济发展加快，人民的生活水平提高，电视机成为日常用品开始进

4、入平民百姓家庭，这一阶段，频繁的体育大赛又为体育解说提供了丰富的内容。两个因素的共同作用，使我国体育解说发生了飞跃性的变化。根据历史时代特点和代表人物的典型特征，我国体育解说的发展可以分为四个阶段。第一代拓荒者是，初次进行体育解说尝试的陈述先生和开创我国专业体育播音先河的张之老师，他们奠定了我国体育解说的基本模式。第二代继承发扬者是张之老师的得意门生、著名体育解说员宋世雄，他继承张之衣钵。在由广播解说转向电视解说中起到了重要的过渡作用。第三代以孙正平、韩乔生为代表，是随着我国电视和体育事业的蓬勃发展而涌现出的i批

5、专业群体，他们继承原有风格，努力提高电视体育解说水平。而以黄健翔为代表的第艸代体育解说员创新发展，塑造了多种风格的解说模式。第五代主要以CCTV5精心挑选过的“谁将解说北京奥运”的主持人，如金奖由中国传媒大学的张萌萌获得，银奖得主是黑龙江大学的教师李然，铜奖得主是同样来自中国传媒大学的邵圣懿，以及目前我国-些高校签定培养的体育新闻传播人才。可以说每…代解说员的发展都与当吋的吋代特点息息相关，个人能力和素养与时代特点的融合推动了我国体育解说水平的发展。2我国电视新闻解说存在的问题2.1体育知识有欠缺，解说不够专业2

6、・1・1语言基本功差，表达能力欠佳体育比赛本身是精彩的，解说是在精彩比赛的基础上进行二度创作，通过声、画的结合，让整个比赛更具观赏性。体育解说对声音的要求虽然不像新闻联播的播音员…样字正腔圆，但体育解说员起码应当普通话水平过关，表达问题清晰完整。而现实的情况却不尽然，有些运动员退役后去解说体育比赛，虽然他们专业知识全面，对运动项目也有更多、更深刻的了解，但是普通话水平不过关，语言表达能力差，使观众不喜欢他们的解说。例如•些观众在网上反映雅典奥运期间熊倪对跳水比赛的解说“声音听着很难受”，-些体育明星在解说赛事时，

7、常常会说“其中的微妙只有训练到一定程度的人才能体会到”Z类的话，使观众听了很有隔膜感。这其实反应了解说者语吉基本功差，表达能力欠缺等问题。2.1.2体育专业知识有待提高体育解说员不仅需要有良好的语言功底，还应具备一定的体育专业知识。所谓体育专业知识，是指体育节目i三持人在主持体育节目时所表现出来的专业理论知识、业务知识和文化知识，包括对体育政策、体育项目知识、裁判规则、专业术语的掌握，对新闻政策、规律和新闻采写编评要领的把握，以及对于节目主持密切和关的专业知识的了解等。绝大多数体育解说员拥有的体育理论知识主要依靠

8、平时生活或从事体育活动获得，是不系统、不科学的。有的人以为具备一定的体育知识就是掌握-些比赛规则，能够明白比赛的过程，其实不然。对于体育解说员来说，仅仅停留在这一认识水平上是远远不够的。现在大部分体育解说员都不够专业，特别是在三大球以外的体育项目，比如田径、赛车、高尔夫等项目。虽然解说员在解说比赛之前一般都有比较充分的准备。但是一个“专家”不是十天半个月所能培养起來的,我