《学习经验找差距寻求对策谋发展》-郧西教研

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1、2016年第258期那四县教学研究室2016年12月2H主编蔡庆忠执行主编张光印学习经验找差距寻求对策谋发展走:十堰“南三县”城关中学考察学习报告城北中学黄春伟2016年"月刃至24H,在教研室蔡庆忠主任带领下，我校与城关镇中几位学校管理人员共赴“南三县”城区中学（竹溪实验中学、竹山茂华中学、房县实验中学、房县城关四中等）考察学习。我们通过实地观摩、课堂听课、交流座谈等形式，全面感受了“南三县”城区教育蓬勃发展的现状，探秘了“南三县”城区教育“霸主地位”的原因之所在。是一次学习之旅，交流之旅，更是一次反思之旅。下面结合学习谈几点感受。一•值得学习与借鉴的做法观摩的五所学校，尽管学校

2、规模大小不一，管理各具特色，但共性是成绩辉煌，上县一中人数达到了50%以上，全县前10.50、100强、省重点人数遥遥领先，竹溪的实验中学、竹山的茂华中学占80%以上。探究原因，有以下几点：1•有一个奋发有为的好团队他们都有一支睿智敢为、业务精湛的管理团队。班子成员精诚团结、严于律己、率先垂范、求真务实、勇于创新、乐于开拓，在实践中凡是要求教师做到的，领导班子率先做到，凡是要求学生做到的，教师力求率先做到。班子的示范引领作用发挥良好，有力的推动了学校各项工作的全面发展。2•有一套实惠管用的好机制先进的思想和优秀的团队是学校发展的灵魂和基石。他们把学校当作自己的家一样来经营，把学生当

3、作自己的孩子一样来关爱和教育。各学校坚持“用制度管人”，从招聘、考核开始严格把关，对教师的教育和教学活动有必要的检测，对教师和学生都有不同的培养方向，具体落实到学校工作各个方面。都采取了"聘任制管理”，校长聘班子成员、领导班子聘任年级主任、年级主任聘任班主任、班主任聘任教师，优胜劣汰，无形中迫使能力差的教师自觉提高业务素质，领导班子提高管理水平。各制订有《绩效工资考核发放方案》，学校利用绩效工资的发放，敢于将每位教师绩效工资每年抽出4500元左右用于学校管理兑现，体现教师多劳多得，优劳优得，充分激发了全体教师的工作积极性。各学校都有科学的《教职工工作量核定方案》、《教育教学管理制度

4、》、《教学质量奖惩方案》、《教师聘任方案》等,通过工作量考核、绩效工资考评、履职尽责考评三项对团队捆绑考核，有效激发了教师及管理团队的工作热情。通过每天的两次团队巡查，全方位抓实了过程管理，将责与利有效挂钩，切实调动职工的工作热情。各学校都创办了家长学校，发挥了“家长委员会”机制的作用，定期召开家长会进行培训学习，教会家长怎样教育管理孩子，对于学校难以解决的问题都借家长委员会讨论来解决，借助家长资源来优化学校管理，如房县实验中学学生校服订购的价钱和质量都由家长自己决定，实现家校联合共管共育目标。1•有一品独具特色的好文化各校有特色，文化氛围深厚「会说话”的墙壁：有灵性”的小草，以及

5、楼道里独具匠心的书吧，教室内读书角里琳琅满目的图书，仿佛闻到了弥漫在空气里浓浓的书香；校史陈列室内一排排丰硕的教育教学成果，就会让你深深感觉到，这里是老师和学生们享受成功喜悦的美好舞台。竹溪实验中学的“五峰文化”，在德育活动中渗透.生根，在体育活动（校足球队X社活动中拓展，开花，结果，结合“五峰少年”的评选，不断深化、重复，使不同学生得到发展。用“法制”基础上的文治”来引领学校发展，使办学的灵魂得到升华，值得学习借鉴。1•有一系列精彩的校本活动课程是实现学校教育目标的载体。课程在一定意义上决定学生的素质结构。观摩的五所学校都注重校本课程的研发，能为学生提供多元的课程体系，满足不同层

6、次学生的需要，丰富学生的业余生活，培养学生的社会责任感，增强团队意识和集体荣誉感。如：竹溪实验中学；竹山茂华中学和房县东城小学都开设了许多学生爱好的校本课程，有足球、篮球、乒乓有一个特点就是努力营造书香校园。他们着眼于为教师的专业发展奠基,为学生的健康奠基。他们把读书纳入常规管理中，为师生创设了一种适宜读书的人文环境，为师生读书交流搭建平台，学校开辟各种读书角、图书柜、读书专栏，从而让师生开展心际交流。如房县实验中学还开发了校本阅读读本：爱我房陵：他们注重“三声”校园创建，全面激发师生的活力。球、排球、武术、书法、美术、象棋、棋、舞蹈等。观摩的五所学校还2•有一套培养名师的好办法各

7、校重视名师兴校，科研强校。学校注重培养组建一支高素质的教师团队。各校都非常注重教师培训进修，特别注重校本培训，因为外出学习、进修只能是少数人参加，只有校本教研、校本培训才能让全体老师受益。他们的做法是首先从培训教师良好的心态和良好的职业道德抓起，让老师能静下心来教书，潜下心来育人。其次在教师专业化成长方面下功夫。比如教师的专业素养、教师的文化素养以及教师的综合素质的提高，学校采取和名家联合、走出去请进来等多种方式和多种形式造就了一个高素质的教师团队。这次考察使我深深认