《小雨沙沙》优秀教案

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1、《小雨沙沙》优秀教案(A)□教学目标□1•认识8个生字，会写4个字；认识偏旁“八、、”(四点底)。谁能够介绍一下你是怎样把课文背下来的?□3•指导背诵。□(1)观察三节诗歌有什么相同的地方？□(2)想象每一节诗歌讲了小雨落到哪儿？□(3)师：抓住课文规律背课文，会节省很多时间。4.配乐齐背诗歌。□二、巩固识字，指导书写□1•用生字口头自由组词或说话。□2•学生根据自己的实际，找出生字中难记住的字，选择适合自己的识记方法，记住生字的字形。□3•指导书写。□(1)学生提出不易写的字，教师范写并强调关键笔画

2、,学生跟着书空。□(2)学生写字。强调看一个字写一个字，切忌看一笔写一笔，培养学生良好的写字习惯。□三、拓展延伸，指导观察□1.出示选择作业。□(1)为这首诗配一幅画(可以为一小节配，也可以为整首诗配)。□(2)用舞蹈表现诗歌。□(3)把诗歌内容编进《小雨沙沙》的歌曲里唱一唱。2•请小朋友课后观察下春雨时的情景，看看还能观察到什么。□(刘小波)□(B)□教学要求□1?认识8个生字，会写4个字。□2?能正确、连贯地朗读课文。3?通过反复朗读，体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天、热爱大自然的情感。□

3、教学重、难点□重点：激发学生的学习兴趣，正确、连贯地朗读课文,背诵课文。□难点：学会本课的8个生字，能按笔顺规则书写4个生字。□教学准备□CAI课件，头饰(花儿、鱼儿、苗儿)，苹果生字卡，磁带，游戏。□教学时间□2课时。□教学过程□第一课时□一、激趣引入□1?小朋友们，老师今天带来一个非常有趣的谜语和大家一起猜，看看我们大家谁最先猜到。□2?出示谜语：□远看像层沙，□近看珍珠一串串。□只要它一来，□地上顿时开满会走路的小伞花。□3?揭示谜底（小雨）。□4?教师板书课题：小雨沙沙。□5?学生齐读两遍课题

4、。□二、学习会读的8个字1?用铅笔圈出课文中戴红帽子的生字。□2?学生小声、自由地拼读，并且给会拼的生字打上“□3?同桌互读、互检。□4?小组交流，各自汇报会拼的生字。5?再以小组为单位，进行挑战读，比比谁最棒。检查生字。（强调让没有发言的小朋友来挑战读。）□6?玩游戏（巩固生字）。□老师种了一棵苹果树，今年果子结得特别多，小朋友们想吃吗？谁能准确地读出苹果背面的生字并组一个词就可以摘到一个苹果。□三、写字□1?观察课件上田字格中的4个字。□2?通过观察，你觉得字应该怎样在田字格中书写才最漂亮呢？□3

5、?小组讨论（讨论的同时动手写一写）。□4?汇报讨论结果。□5?学生齐书空、读生字。□6?请同学组词。7?小组比赛写（看哪个小组成员的字写得最工整，写字姿势最正确）。□第二课时□一、复习引入□1?教师出示苹果生字卡片，同学开火车朗读生字。□2?齐读生字。□二、学习课文□（-）听读课文。□你们听，小雨点沙沙地会落在哪些地方呢？□放录音磁带（学生边说句子，老师边展示CAI活动画面）。□（-）深入学习课文。□1?把你喜欢的那一节大声地朗读给我们听，好吗？□学生选择自己最喜欢的一节进行朗读练习。（鼓励学生边读边

6、进行动作表演。）□2?随学生学习课文。根据学生回答，举例学习课文：小雨落在花园里。□老师提问：小雨点落在花园里，花儿怎么样啊?□学生回答。□引导学生找出“乐”。□从哪儿可以看出花儿的“乐”呢?引导学生找出“花儿乐得张嘴巴”，生齐读。□3?用以上方式学习课文其他两节。□4?全班表演朗读课文。（让学生在读中感知课文。）□5?邀请小朋友到台上朗读表演。（学生戴上花儿、鱼儿、苗儿的头饰。）□6?为什么小雨点落在花园里.池塘里、田野里以后，花儿乐得张嘴巴，鱼儿乐得摇尾巴，苗儿乐得向上拔？□7?学生自由回答。引导

7、学生理解“春雨贵如油”，以及春雨滋润万物的美好情景。产生热爱春天、热爱大自然的情感。（三）采取多种形式朗读课文。1?小声自由读（放课文磁带）。2?小组合作朗读。□3?个体展示读。□4?分小组比赛读。□（采用多种形式的阅读，引导学生随文识字，培养学生语感。）□（四）延伸拓展。□小朋友们，小雨点除了落在花园里.池塘里、田野里,还会落在哪些地方呢？□小组讨论，汇报讨论结果。□（让学生注重平时观察和积累，了解万物生长都离不开雨水的滋润。）□（五）听音乐《小雨沙沙》，拍手齐唱。