《班级管理论》摘要

《《班级管理论》摘要》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、班级管理以学生为本，要求班主任做到以下十个方面：1.珍惜学生的天赋班主任老师要珍惜学生的天赋，寻找学生的天赋。这种珍惜是满腔热情的鼓励、千方市计的培育；这种寻找是加深对学生的了解，发现苗头并及时抓住。2.挖掘学生的潜能首先要想到每个学牛都有潜能，并把发掘这种潜能作为白己的职业责任。其次要密切观察学生潜能的表现苗头，鼓励他们多方面去表现口己。再次要给学生提供表现的机会和条件，创设使每个学生自山发展的环境。3.引导学生的欲望4.陶冶学生的情感5.发展学生的兴趣6.启发学生的动力班主任要努力造就在班级集体中人人冇追求，个个冇理想的局面。7.铸造学生的意志青少年学生很大

2、的弱点是把握自己的能力较弱，或者说意志力不强，缺乏坚持不懈持之以恒的精神。铸造学生的意志，从小处讲是使学生做事冇头冇尾，能够持Z以恒；从大处讲是使学生坚持自己的正当追求，能够克服困难战胜白己，为达到既定的目的而百折不挠。这其实是对班主任和学牛的双重要求，也是一个艰苦的工作过程。班主任的任何要求都要做到有布置、有检查、有总结，决不允许半途而废。8.培养学生的能力能力是人的索质的一种外在表现。它是心理和行为的综合。人的知识和能力的结合才能表现出某种才能，做成某种事情。只有知识而缺乏能力的人，不能够有很好的作为，也不是合格的人才。学牛的能力表现反映程度不一样，每一个学

3、牛都有一定的能力，有的是不成熟状态,有的是耒显现状态。培育学生的能力，一是使学生的能力状态表现得更充分，二是使学生能力得到引导和发展。班主任首先要培养学生的基木能力，如认识判断能力、学习能力、动手能力、创新能力、处理人际关系的能力和白我教育的能力。9.关注学生的交往班主任要使学生学生做到不妨碍别人、关心别人、帮助别人，特别要教给学生能够善于与别人相处。要使学牛认识实现个人价值与处理人际关系的关系，认识到处理好人际关系的重要,使学纶明口封闭自我、不谙人情事故、独立不群、性格孤僻-都是人生的大障碍。要在班级集体内做好人际关系的和谐和融洽，使学生们真正做到相融、相助、

4、相携，这样班级集体就成为人际关系和谐和处理人际关系的大课堂。10.积淀学生的责任教育的最终目的是培养有知识有能力对社会有责任感的人。责任感是人的基本品质之一，是人对自己、对他人、对家庭、对社会、对国家的自觉把事情做好的一种要求。人在社会中具冇责任感是一种自觉性，也是生存于社会的必要条件。责任感乂是一种严肃的生活态度，缺乏责任感就不能处理好他人与社会的关系，也会使白己一事无成。青少年学生的责任感一般都是山对待貝体事物上形成的，有始有终地做成一件事情，认真对待和做好别人委托的事情，口觉地去为他人和集体做好某种事，都是责任感的表现，也是逐渐形成更大责任感的基础。因此形

5、成责任感是个积淀的过程，对待小事无责任感，也就不可能对待人事有责任感，这样的人对待社会是没用的。责任感取决于臼觉程度，在处于“置身事外”的状态下,就不可能有责任感。责任感又是通过对待不同的事、通过对待多种事情的尽心尽责逐步深化的。1.要教育学牛确立对他人对社会的义务感，在价值取向上要有奉献精神，缺乏义务感和奉献精神是无从谈责任感的。2.要根据学生的不同特点给他们尽责任的机会，使他们的责任感在具体的责任要求下得到表现，这对责任感的养成是有作用的。3.班主任对学生的耍求以及其他老师对学生的学习耍求，都耍让学生与口觉的责任联系起来，对社会的要求以及需要学生参与其屮的事

6、情，也都要学生形成自觉的责任意识。不能让学牛成为“局外人”、“旁观者”。4.班主任要以高度的责任感来对待口身的工作，以此来影响学生责任感的不断积淀和升华。班主任追求和提高自身的“高度”，主耍应从以卜•八个方面加强修养：1.要追求价值观念和价值取向的高度。2.要冇教育思想的高度。3.要有新型知识结构和学识的高度。4.人格的高度。5.文化修养的高度。6.市美意识和审美水平的高度7.自我教育的高度班主任的白我教疗意识，既表现在为人的谦虚谨慎，也表现在工作上的不满足、不故步自封。班主任呢、的自我教育能力表现在班主任呢能够战胜自己，能够自我调控，能够恪守规则，能够口我批评

7、。反映在工作上就是坚持原则，有责任感；反映在行为表现上就是严于律己。8.心理水平的高度在以下儿种情形下，教育时机容易出现：1.在学生发生兴趣的时候2.在学生出现兴奋的时候3.在学生利益追求的时候4.在学生追赶潮流的吋候5.在学生流霜悄感的时候6.在学生•追新求异的时候7.在学生经历特殊遭遇的时候8.在学生产生疑惧的时候9.在学生特别变化的吋候10.学生面临荣辱的时候根据高三毕业班的特点，要抓好学习指导：%1.承认差异，从不同的起点入手班级重新组建后，学生的基础参差不齐，必须承认他们存在差异，并尽可能地减少差界。特别是対学习基础差的学生，应该多加关心和帮助，减轻他

8、们的心理负担和学习压力。