趣味教学在小学英语教学中的运用

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1、趣味教学在小学英语教学中的运用内容摘要：在小学英语教学中运用趣味教学法进行辅助教学，便可事半功倍。关键词：趣味教学游戏简笔画实物“语言这东四，不是随便可以学好的”，学本族语如此，学习英语更是如此。但是如果教学得法，便可事半功倍。要取得好教学效呆，我们就必须在教学方法上下功夫，把游戏、简笔州i、实物这些辅助教学手段运用于小学英语的教学实践屮，以激发学生学习英语的兴趣。笔者认为不失为一种好方法。小学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学屮忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方

2、法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输。在他们眼屮枯燥无味,冷冰冰的语法、词汇，他们实在不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，小学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。受因斯坦说过：“兴趣是最好的老师雹因此，笔者认为，趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；釆用灵活多变的教学方法，让学生玩屮学，学中用，从而

3、激发兴趣，学得主动，捉高效率。由于教师的素质不相同，教学对彖不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没冇也不可能冇同定的模式可循。但笔者认为将游戏、简笔画、实物等辅助教学手段融入小学英语教学屮，对于小学生这个年段的学习者而言，还是有一定作用的。一、游戏徳国教育家福禄培尔认为：“游戏是儿童活动的特点，通过游戏，儿童的内心活动和内心生活变为独立、自主的外部表现，从而获得愉快、自由和满足，并保持内在与外在的平衡。儿童游戏往往伴随着语言的表达，这冇利于儿童语言的发展国内外的实践也表明，科学的采用游戏教学将大有稗益。复习检查

4、是每节课的第一环节，游戏能使复习检查开门见山，能让学生从思想上尽快进入英语课堂。我们可以安排Listenanddo,listenandpoint,lookandsay等简单游戏，但要具冇检查性质。学生在玩游戏的同时，既复习了旧知识，情感上又得到了体验，I何通过这些旧知识的复习，我们自然过度到新知识的传授，以旧带新，一举两得。游戏能使复习变得生动有趣。比如我们学了一系列食物以后，安排老师拿一种食物，学生说出来这样的环节，反复几次，学生的积极性就会减弱，。这时，老师安排游戏Whoismissing?Whoisfas

5、t?等，学生的积极性就被重新激起，一只只小手又会争先恐后地举起。采用游戏这种形式，能引起学生对语言本身的兴趣，并能帮助他们加深理解,强化记忆。从获得知识的角度讲，素质教育认为学生不是知识的被动接受者，而是知识的主动学习者。布鲁纳认为，应该尽可能使学生成为口主而口动的思想家。从发展能力的角度讲，能力的形成和发展永远来自于主体的积极过程，如果离开主体去不断地积极活动，那就没冇什么智力的动力可言。这就充分说明发挥学生的主体作用，是挖掘学生最大潜力，促进学生全面发展的必要条件。实施索质教育，关键在于唤醒教育的主体自觉，

6、启动学生学习的内驱力。因为没有教育的主体自觉，学生只能是一群被人驱赶的羊羔。课堂游戏正是以学生自己的活动为中心，学生能普遍动脑、动手、动口，广泛地进行交流信息，处于自觉的主体地位，为学生积极探求知识、发展能力提供了广泛的空间和深度。法国科学家法布尔曾说过：“兴趣是入门的向导。”激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神是基础教育阶段英语课程的首要任务。对学生来说，兴趣将直接影响学习效果。游戏活动口J以充分挖掘教材的趣味性，唤起学生情感共鸣。让

7、学生在享受游戏快乐的同时，使自己掌握的英语知识再次得到巩固和升华。二、简笔画简笔画英语叫做stickfigures或matchpictures,也就是火柴棍搭成的画。简笔画指的是教师为取得一定的教学目的，根据教学内容和具体的教学环境，在教学过程中，把点、线、圆等简单几何图形组合成的画在黑板上，配冇文字说明的教学图画。教学本身就是一门艺术，简笔画是其中的一项内容，它是一种直观教具。巧用之，会收到意想不到的效果。小学英语教学中，教师如何尽最大努力，采取各种方法最人限度地调动学生的学习积极性，使基础知识转化为语言技能

8、，这是我们共同的目标。教学实践中，我认为简笔画是继游戏后使语言活起来的又一种好方法，其幽默、栩栩如生的画面，常令学生兴趣大增，注意力一下便集中在冇趣的画面中。既活跃了课堂气氛，提高了学生的注意力和记忆力，并给他们留下了很深的印象，又有利于促进运用语言的能力。简笔画是用最简单的线条和图形來表示各种事物的一门独特的绘画艺术。它的特点是图形简单、形象鲜明、幽默风趣。利用简笔画教英语，可以使学