新闻传播基础1

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1、新闻传播基础人文学院新闻系杨星星电话：13888657209电子邮箱：123xx456@163.com导言媒介的舞蹈与狂欢:我们身处的世界1、媒介化社会现象：苹果，全球性宗教五个屏幕对话世界时间杀手空间移位器2、微博不微薄现象：140个字改变世界最呸的微薄“微体叙事”政务微博方兴未艾140个字改变世界2010年138起社会舆情热点事件中，微博首次曝光的事件为22起，占比由2009年的0%上升为16%o新媒体首次曝光的为89起，占比65%,比2009年的56%提高了9个百分点;传统媒介曝光的为47起，占比34%,相比2009年

2、下降10个百分点。2010年大部分社会舆情事件中均有微博的介入。微博等新媒体正日益成为众多舆情热点的首发媒体。占据需云位的首曝媒介分别是网络新闻、报纸、论坛、微博、电视。——2011年《舆情蓝皮书》伍皓——首位实名开通微博的厅级高官郭美美事件郭美美事件：红十字会在其官方微博中缺乏诚意地声称“希望在今后的工作中继续得到大家的支持和信任”，短短1小时20分钟，该微博被评论63000多次，转发11・5万次，其恶评逾99.9%,“呸”字使用数万次，被讽刺为“最呸的微博”。3、公民新闻现象：人人都是新闻发布者4、媒介赋权现象：我的乡村

3、调查“大羊时讯”5、危机传播现象：四川会理悬浮照故宫“十重门”不传播陕西林业厅“硬扛”纸老虎2011年7月・8月云南网络舆情:党煦燕“连升四级”被举报；昆明红十字会“公款买内裤”；昆明街头“新疆哈密瓜满街卖”李昌奎强奸杀人案改判风波;昆明市发改委“艳照门”;北大教授与丽江少女同居案;曲靖辂污染事件震动全国。局长微博门事件6、新闻执政现象：白宫新闻发言人用表态制造新闻用政策制造新闻用行动制造新闻策划“今天的台词”7、媒介融合现象：电台玩视频全能记者三网融合二、本课程的性质1、学院学科基础课2、理论+实验三、本课程的主要内容1、

4、传播：世界的连接点2、媒介：传播的基因3、媒介与社会4、新闻：世界的真相5、广告：6、公关：7、新闻操作8、媒介与我们的生活四、本课程的教学方法1、理论讲授2、模拟训练3、小组作业法4、讨论型教学5、案例教学五、本课程的参考书目1、《新闻学导论》，李良荣，高等教育出版社，2003年2、《传播学引论》，李彬，清华大学出版社，2003年3、《媒介素养引论》，单晓红，浙江大学出版社，2008年4、《新闻采访与写作》，丁柏锥，高等教育出版社，20()5年5、《新闻编辑学》，蔡雯，高等教育出版社，2005年6、《现代新闻报道》，郑思礼

5、，云南大学出版社，2007年7、《公共关系学》，张克非，高等教育出版社，2005年8、《广告传播学导论》，李名亮，上海财经大学出版社，2006年9、《大众文化与传媒》，陆扬、王毅著，上海三联书店出版，2002年10、《认识媒介文化——社会理论与大众传播》［英］尼克•史蒂文森著，王文彬译，商务印书馆，2001年讨论:《楚门的世界》让你想到的人生如戏现代性寓言象征与隐喻偷窥欲望技术垄断媒介暴力拟像第一讲传播：世界的连接点一、“传播”的含义(-)现象呈现衣食住行传没有人能成为孤岛巴比伦塔的故事沟通障碍好莱坞与周星驰宅男宅女的世界网

6、络成瘾”我们同住“地球村”(-)传播：世界的交往传播(communication)就是交流沟通分享从最普通的意义上来说，传播是一个系统(信源)，通过操纵可选则的符号去影响另一个系统(信宿)，这些符号能够通过连接他们的信道(媒介)得到传播。简言之，就是信号+噪音信源一编码一信道一译码信宿二、人类传播的类型(-)现象呈现现象一：达摩面壁现象二：大仲马与蘑菇汤现象三：林肯的葛底斯堡演讲现象四：阿姆斯特朗的月亮话语现象五：周正龙的华南虎事件(-)传播的五大类型：1、内向传播：个体性2、人际传播：个体间3、组织传播：团体内4、大众传播

7、：媒介性5、网络传播：整合性三、传播的要素和基本过程拉斯韦尔的“4W”模式Whosaywhatwhatchanneltowhomwhateffect传播者信息渠道受众效果四、大众传播的特点1、传播者的职业化2、受众多、杂、散、匿3、信息大量复制与扩散4、技术性较高5、社会效应显著6、反馈机制不健全7、具有组织性8、受到社会制约大众传播的特点:(1)传播者：专业化、组织化媒介：科技含量大、快速复制(3)受众：分散、隐匿、众多(4)反馈：稀有、迟缓、滞后(5)影响：巨大、广泛四、社会现实与媒介现实(-)现象呈现大跃进中的“放卫星

8、”印度婆婆们抗议好莱坞的“妖魔化”网络的虚拟与现实(-)两者关系1、社会现实是客观存在2、媒介现实是被建构的社会现实3、媒介现实既是社会现实的“记录”，又同时成为社会现实的重构者第二讲媒介：传播的基因1、什么是媒介Media(mediiim):原义中介、导线，后被用于指代传播信息的载体，也