（赛课教案）二年级上册语文《寒号鸟》

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1、13寒号鸟教学目标：1．认识“堵、缝”等15个生字，利用课文插图、联系生活体验记字；读准多音字“号、当、缝”；会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等13个词语。2．读懂课文，理清故事发展的顺序，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。分角色朗读课文，理解“狂吼”“冰窖”、“哀号”、“得过且过”等词语的意思，学会抓重点词理解句子的方法。3．联系生活实际，加深对故事寓意的理解。教学重点：会写8个生字；分角色朗读课文；联系生活实际，加深对故事寓意的理解。教学难点：联系生活实际，加深对故事寓意的理解。教学时间：两课时教学准备：学生预习课

2、文，了解寒号鸟；寒号鸟、喜鹊图片、课件、奖励卡。教学方法：情境渲染、关键词突破、分角色朗读、联系生活实际体验法学习方法：小组合作、分角色朗读表演法、情境体会法、大胆想象法、赛读评读法教学资源：寒号鸟是一种啮齿类动物，学名叫复齿鼯鼠、橙足鼯鼠、飞虎、飞鼠，形如松鼠,比松鼠略大，是我国特有物种。常在陡峭山崖的岩洞或石隙内营巢。体长2030cm,体重250~400g。鼯鼠头宽,吻部较短,眼大而圆,背部毛呈灰黄褐色,腹部毛色较浅,前后肢之间有皮膜相连。。白天呆在巢内，黄昏或夜间外出活动，可由高处向低处滑翔。因其生性怕寒冷，日夜不停号叫，而俗称“寒号鸟

3、”。教学过程：第二课时学习目标：1.复习本课17个生字和词语。2.练习分角色朗读课文，理解“狂吼”“冰窖”、“哀号”、“得过且过”等词语的意思，学会抓重点词理解句子的方法。3．联系生活实际，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。教学重点：练习分角色朗读课文；联系生活实际，领会故事寓意。教学难点：联系生活实际，领会故事寓意。教学过程：一、复习回顾，导入新课1．同学们，大家下午好！这节课我们继续学习第13课,你准备好上课了吗？请用你最漂亮的坐姿告诉我。请举起手随老师一起书写课题。板书课题。齐读课题。课题中的这个“号

4、”是多音字，这里读二声，是哭叫的意思。2.来看本节课的学习目标，齐读。3.上节课同学们学习了本课的生字词，我来检测一下大家掌握了吗？敢接受检测吗？（1）抢气球认字游戏。（2）排火车读词语，比一比谁读得又快又准，评选记字小明星发奖励卡。4.回顾：通过第一节课的学习，你知道了什么？板贴寒号鸟和喜鹊的图片，回顾这两种小动物的形象，用一个词来说一说。（板书：：勤劳懒惰）5.天越来越冷，为什么同样在寒冬腊月里，喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？二、读中感悟，对话文本1.请同学们用你喜欢的方式读课文，到文中找原因，画出相关语句。出示第一幅插图：喜鹊衔

5、枯草做窝准备过冬。追问：喜鹊为什么要做窝？因为冬天快要到了，喜鹊提前做入冬的准备。寒号鸟却只知道出去玩，累了回来睡觉。（板书：做窝玩睡）2.从哪里看出喜鹊的勤劳？寒号鸟的懒惰？寒号鸟这样懒惰，邻居喜鹊看不下去了，所以“劝告”它赶紧做窝。劝了几次？寒号鸟听劝了吗？（板书：劝不听劝）三、再读课文，进一步了解寒号鸟和喜鹊的不同1．出示第一次对话，创设问题：喜鹊是怎么劝告寒号鸟的呢?谁来当喜鹊劝劝寒号鸟？寒号鸟听了劝告说了些什么呢?指名读。观察图片，寒号鸟躺在崖缝里跟喜鹊说话，大家学一学寒号鸟懒洋洋的动作，再来读寒号鸟的话。你觉得寒号鸟怎么样？（天性

6、懒惰，没有礼貌，不听劝，目光短浅……）2.冬天说到就到，北风呼呼地刮着。寒号鸟不听劝告结果怎样？出示句子，学生朗读，评读。如果你是寒号鸟，此刻你会怎么想？3．出示第二次对话。指导学生理解喜鹊的话：第二天清早，喜鹊第二次劝寒号鸟，这次与第一次劝告有什么不同吗？(喜鹊关心劝告，语气诚恳，第二次来到崖缝前劝寒号鸟，讲出了现在不做窝的危害，语气加重，更着急。)如果你是喜鹊，说一说为什么又去劝说寒号鸟？师范读，学生仿照读。出示寒号鸟的话，我们一起边做动作边读寒号鸟的话。这次它听劝了吗？“得过且过”是什么意思？(过得去就过去，过一天是一天。)4．同桌分角

7、色练习第二次对话,上台表演，同学评价。5.不听劝告的寒号鸟结果怎样？我们一起来看（出示第八自然段）天气变得怎样？（寒冬腊月，大雪纷飞，北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖）理解狂吼，北风刮得猛烈，什么是冰窖，想象一下如果你在冰窖里会怎样？用比喻手法写出天寒地冻，崖缝里冷极了。6.出示课后题：读一读，你能照样子说一说吗？冷得像冰窖热得像蒸笼快得……冻得直打哆嗦热得直冒汗快得……学法指导：今后同学们在说话或写话时，用上这样的短语，会使语言更生动更精彩，你学会了吗？7.崖缝根本抵御不了严寒，寒号鸟又哀号了，哀号是什么意思？哀号就是悲哀的哭号。寒号鸟

8、是怎样哀号的，谁来表演一下？学生评价，引导：读时应气息越来越弱。齐读。寒号鸟还有明天吗？还有垒窝的机会吗？（最后一自然段）这就是寒号鸟得过且过的必然后果。8.你想对