教育与心理统计学概述.

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1、第一讲教育与心理统计学概述一个简单的调查：同学们是否喜欢韩剧？喜欢中立不喜欢男生女生初步核算，前三季度国内生产总值166043亿元，同比增长11.5%，比上年同期加快0.7个百分点。其中，一季度增长11.1%，二季度增长11.9%，三季度增长11.5%。分产业看，第一产业增加值18207亿元，增长4.3%，回落0.6个百分点；第二产业增加值83478亿元，增长13.5%，加快0.2个百分点；第三产业增加值64358亿元，增长11.0%，加快1.5个百分点。[2007-10-2510:12:16]2007年各月份CPI涨幅12月6.50

2、%    11月6.90%10月6.50%    9月6.20%8月6.50%    7月5.60%6月4.40%    5月3.40%4月3.00%    3月3.30%2月2.70%    1月2.20%例题：王老师是一位心理学教师，本学期期末所教班级的学生考试成绩如下：81，73，64，59，94，82，67，75，90，48，57，86，75，93，88，72，65，77，60，79，70，81，56，64，73，99，87，66，50，45，80，82，67，74，68，92，54，57，87，64，76，55，61，65，

3、70，89，71，49，60，72，70，83，67，74。问题：王老师应该怎样比较全面地整理出这次考试分数？怎样初步评价这次考试结果？检测项目结果参考标准考试人数：20平均分数：76.100成绩标准差：4.047-10考试优良率%20.00%考试合格率%100.0%最高分：84.0最低分：66.0考试信度：->0.7考试效度：0.6162>0.4成绩分布正态性检验：成绩分布服从正态分布服从正态分布偏度：-0.3786峰度：-0.3594试卷总体难度：0.7605试卷总体区分度：0.1000>0.2心理学考试质量分析表你在一本心理杂志

4、上看到这样一段文字：“独立组的t检验表明，在训练之前，实验组与控制组之间，在三个方面无显著差异，三个t值分别是t(18)=0.39，P>0.05；t(18)=0.14，P>0.05；t(18)=1.35，P>0.05。”心理与教育测量、实验心理学你如何理解下面的实验结果？关于统计的初步理解1、数据；2、统计图表；3、统计指标；4、数据的搜集、获取方法：问卷调查、实验、测量、观察等第一节统计方法在心理和教育科学研究中的作用一、心理与教育统计的定义与性质二、心理与教育科学研究数据的特点三、学习心理与教育应该注意的事项一、心理与教育统计的定

5、义与性质（一）定义心理与教育统计学是专门研究如何运用统计学原理与方法，搜集、整理、分析心理与教育科学研究中获得的随机性数据资料，并根据这些数据资料传递的信息，进行科学推论找出心理与教育活动规律的一门科学。1．统计学原理：2．随机性数据3．数据搜集获取方法：问卷调查、实验、测量、观察等4．数据分析处理方法：绘制图表；计算统计量——主要包括描述性统计量和推断性统计量、实验设计；分析5．得出结论：该结论可以普遍适应于所有情境（二）统计学的分类（1）理论统计学（2）应用统计学（3）两者的关系（三）心理与教育统计的性质（1）应用统计学学：着重研

6、究介绍各种统计方法在不同的心理与教育研究中应用的条件和具体方法，及其统计计算结果的解释。（2）量化研究运用……研究……数量关系的学科统计学应用统计心理与教育统计学人口统计学经济统计学生物统计学……教育与心理统计学的性质数理统计原理与方法二、心理与教育科学研究数据的特点（一）心理与教育科学研究的数据与结果多用数字形式呈现（二）心理与教育科学研究数据具有随机性和变异性1．定义：科学研究中因观测人员、观测工具、观测条件的变化而具有随机变化的显像。2．随机因素：造成数据变异的原因，出自观测过程中一些偶然的不可控制的因素3．随机误差：4．随机误

7、差的原因（三）心理与教育科学研究数据具有规律性1．变量2．一次结果的随机性3．多次结果的规律性（四）心理与教育科学研究的目标是通过部分数据来推测总体特征1．统计研究的目的：研究总体而非个别事件2．统计研究对象：研究有一定代表性的部分对象，最终通过样本研究对总体做出有效可靠的推论三、学习心理与教育应该注意的事项（一）要注意的几个问题1．必须克服畏难情绪2．重点掌握各种统计方法使用的条件3．加强课后练习（二）要切记的一些要点1．克服“统计无用”与“统计万能”的思想，注意科研道德2．正确选用统计方法，防止无用和乱用统计（1）分析一下实验设计

8、是否合理（2）分析实验数据的类型（3）分析数据的分布规律第二节心理与教育统计学的内容一、描述统计二、推断统计三、实验设计四、教育研究中的三者之间关系五、心理与教育统计研究的分类一、描述统计（一）描述统计的定义描述统计（d