中学生英语听说兴趣培养方法浅谈

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1、中学生英语听说兴趣培养方法浅谈语言是有声的，听是学习语言的源泉和基础。听得清，才有模可仿，听得准，才能说得对，而说是学习语言的最终目的。英语教学的初级阶段，要求重视听说训练和口语能力的培养，这是科学的，是符合语言教学规律的。实践中，如何培养学生的听说能力呢？笔者认为可以从以下几个方面着手：一.培养学生学习英语的兴趣美国心理学家布鲁纳曾指出：“学习最好的动力，是对学习材料的兴趣。”爱因斯坦也曾经说过：“兴趣是最好的老师。”可见兴趣在学习中的重要作用。在英语教学中应该培养学生的学习兴趣，使学生乐学、会学、善学，并养成良好的学习英语的习惯。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生

2、对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语产生浓厚的兴趣，主动地去学习。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。二.发挥教师在教学中的主导作用1・教师在课堂上要创造环境。“尽量使用英语，适当利母语”是新课程标准要求的一项教学原则。教师如果能够熟练地运用英语讲课，就能够给学生提供一个良好的语言环境，让学生在潜移默化中形成开口说英语的意识，形成用英语

3、思考的习惯，并且学生还能在不断模仿中提高口语表达能力。在课堂教学中，教师不仅要坚持用英语组织教学，而且力图使自己的语音语调准确规范，富有表现力。2.营造轻松愉快的学习氛O课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境，活跃课堂气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。教师应该尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放，轻松和愉悦的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和

4、施展能力的兴趣。3.帮助学生克服心里障碍。教师在课堂上应随时注意学生的心理和情绪的变化，教师还要善于运用教育学和心理学原理，根据学生的生理和心理特征，采取有效的教学方法,技巧，排除学生在英语听说中的心理障碍，帮助学生树立信心，调动他们的主动性和积极性。让不同程度的学生回答，坚持每个学生都有实践的机会，特别对有害羞心理，不敢开口的少数学生，更要创造条件，鼓励他们大胆开口说英语。因此，在平时的课堂教学中，我总是尽量的鼓励学生大胆地开口说英语。如果学生在课堂上说错了，教师还要注意纠错方式。学生说错了不要急于纠正，这样会挫伤学生的自尊心,影响学生的积极性，使学生由于害怕出错而不敢开口。

5、所以,等学生说完了以后首先要充分肯定他们的表现，让他们自己去发现自己的错误，这样他们就不会产生畏惧心理，还会大大提高他们说英语的自信，有利于学生口语表达能力的提高。4.开展形式多样化的课堂活动。在课堂教学中，教师应该使教学形式多样化，开展丰富的课堂活动来组织教学。在课堂上进行师生问答，学生对话，分组讨论，角色扮演(role-play)等形式多样化的教学方法，这样可以充分地调动学生的积极性，有效地提高教学效果。二.掌握听说必备的技能和技巧1.加强听力训练。对学生听力能力的培养必须对听的技巧加以针对性的训练，因此，教师应着重加强学生自身能力的培养，多讲求一些听的方法和策略，这对提高

6、学生的听力是很有帮助的。首先，在听之前要帮助学生做好听的心理准备，让学生保持一种平和的心态去听。第二，在听的过程中要求学生认真细心地听，捕捉主要信息。第三，学生应该学会领会主旨大意。第四，在听力训练的过程中精听和泛听要相结合，通过不断的听力操练来提高学生的听力能力。2•加强口语训练。在课堂上，为了提高学生的口头表达能力，教师要创设语言环境，注意情景对话，不孤立教学单词，努力培养学生讲英语的良好习惯。（1）进行多种训练。在对学生句型训练时，每学一个句型，都必须通过重复、模仿、替换、转换、扩展等多种训练，达到熟练程度。（2）做重复交流活动。练完句型，如果学生们达到了理解的程度，教师

7、应按照上下文逐渐地创造一些交流活动，如介绍情景活动：“去商店买东西"（goShopping）,我会让一位学生扮演售货员，让另一位扮演顾客，"CanIhelpyou?”"Howmuchare?”让两位学生利用日常交际用语去演或实习买卖东西这一活动。通过这种交流活动，使学生真正掌握日常交际英语的用法。这样在学中用，在用中学，会使语言形式与语言运用相联系，是培养学生讲英语习惯的好方法。3.提髙听说能力。语言交流所涉及的不仅仅是一系列的语法规则及词条，而且还涉及到语言使用的社会文化及风俗习惯。在英语