职高计算机教学改革探究

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1、职高计算机教学改革探究职高计算机教学改革探究摘要：中等职业教育是有别于普通教育的一种特殊的教育模式，而计算机课程的教学模式与文化课的教学模式不同。如何提高计算机课程教学水平，是所有教师努力探索的问题。本文首先对中等职业技术学校的学生、计算机课程的教材、教学方法进行了分析，并根据分析结果提出了提高计算机课程教学的建议。关键词：中职学校计算机课程教学方法学习兴趣中职类计算机专业的学生普遍存在一个问题，在学校所学的计算机课程不少，但一步入社会很难胜任与之有关的工作，学校培养的大量计算机专业的毕业生都被当成简单的劳动力，少量学生在从事计算机技术、录入、文秘等工作。学生在学校中学习的

2、专业知识对他们目前的工作没有多大的用处，与企业要求相差其远，主耍原因是学校课程内容相对陈旧，与实际应用脱离，学生所学内容不专。[1]一、中等职业技术学校计算机课程教学现状的分析1.学生的学习现状但中等职业学校学生生性活泼、比较好动，对新事物有着极强的好奇心，容易接受新思想、新事物，较文化知识，他们的动手操作能力相对耍强。同时，他们也希望被理解、被尊重、被重视、被关怀，也渴望取得进步。所以这更加要求我们屮职学校的教师要摒旧纳新，转变教学观念针对于屮职生的生理、心理特点采用灵活多样的教学手段和方法。2.教材的分析由于计算机行业发展迅速，而我们所使用的计算机教材更新慢，相应的内容

3、更新速度也过于缓慢，导致计算机的许多新技术、新知识不能及时出现在教材上。教学内容也不能更好的贴近学生的实际生活，教学内容的陈旧，与社会对人才的需求不相适应。3.教学方法的分析部分教师不能有效的、科学的利用现代化教学手段，授课时虽然摒弃了传统的纯板书教学方法,往往是先课堂讲授，后上机练习，不能充分将“讲”、“练”结合。不利于问题的发现及及时的解决。还有些教师为了完全驾驭课堂，整堂课都采用课件演示教学。虽然教学更直观形象，但是由于缺少师生间互动，忽视了师生之间的情感交流。不利于学生的自主学习和同学之间的团结协作。二、提高中等职业技术学校计算机课程教学水平的几点建议1.根据学生特

4、点，选用适合的教学方法教师只有了解学生的心理特征，知识水平，接受能力，针对不同层次的学生、不同的教学内容、不同的教学重点，采用不同的教学方法。在计算机教学中教师们经常使用的教学方法有：案例教学法、任务驱动法、BTEC教学法、分层教学法等。灵活地运用恰当的教学方法，准确的表现教学内容，充分的提高学生的学习兴趣,挖掘学生的学习潜能，激发学生的学习热情,就可以提高计算机课程的教学水平。2.合理选用和使用教材，研发适合的校木，因材施教针对计算机教材的木身存在一定的滞后性的特点，要求计算机教师要注意选取内容新、实用性强的教材,并做到适时更新。也可以结合学生的特点和所学专业的特点，开发

5、校木教材，在教学过程中不断充实教学内容、转换教学的切入点。开发校木的过程，也是教师学习和深度备课的过程。在提高教学水平的同时，也提高了教师的自身素质和业务水平。3•加强实践环节教学，提高学生动手能力如计算机网络应用技术，本应是培养具备网络构建、布线、配置、维护等能力的技术人员，但由于设备条件的限制，大部分网络课程，如：局域网组建、网络设备使用与维护等，多是在课堂上讲解理论知识，要不就是用多媒体演示一下，学生很难掌握课程内容精髓，毕业时很难达到预期的目标，所以很多学牛•根木找不到与网络专业相关的工作。我们中职院校培养的是有一技Z长的人，可是如果硬件设备满足不了学生的动手学习机

6、会，“技”从何而來？计算机教学的目的就是在于让学&熟练掌握计算机操作技能。而足够的实践练习是提高学纶操作技能的前提。授课时，教师尽量将时间留给学生。课前，教师设置情境，提出操作任务，学生自主实际操纵，在实践过程中，充分调动了学生的口主学习的积极性，也发挥了同学Z间的团队协作精神。教师巡回检查，个别指导，及时发现问题，解决问题。教学反馈及吋、准确、直接。教学效果明显。[2]4.合理运用现有设备进行教学，提高教学质量和效率一般情况下,传统课堂讲授不适用于计算机课程教学。大多计算机教师会将授课地点选为多媒体教室或者计算机机房。在多媒体教室进行授课时，教师利用课件贯穿课堂始终，思路

7、明确，重点、难点突出，既能吸引学生的注意力，教师又能很好驾驭课堂。教师可以利用多媒体的直观性进行，将计算机操作步骤进行演示，学生能较容易的掌握所学知识。机房授课的优势在于，机房设备和教学管理软件提供的强大支持，教师在教学过程中可以利用相应的“电子教室”控制软件提供的广播教学、学生演示、屏幕录制、屏幕回放、联机讨论、电子抢答、等功能进行教学。满足了计算机课堂教学各方面的需要，为教学提供了一个高端技术支持。所以在机房中教学可以有效提高教学效率,学生接受理论知识的同时，也提高了实践操作能力。5•努力提高学生对计算机专业的