2016中考话题作文“真”素材运用指导

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话题作文"真”素材运用指导阅读下面的林料，根据要求作文。本真，纯真，求真,真理,真我……有关“真”的字眼总是那么纯粹而温暧，j青以“真”为话題,写一篇文章。雯求：①选好角厦，自01題目；②不要脏离话题范围作文；③不少于600字。【名师題解】逹是一则典型的话题作文,我们可以从以下角度进行分桥：角度一："、林料中的“本真、纯真”入手，耳回旧质朴、回到自然宁静的生活狀态、找寻生命最初的Mo在被名利与咀囂浸染的社会氛围中,我们经常感到浮躁与疲累，所以我们有必要重拾纯真，找回本真。唯有如此,才能瞪昕心灵的声音，唱响灵魂的硕歌。选林小貼士：U这个角度出发可以使用一些有关保持真本性、不流俗的素林。濮水ill釣鱼的圧子，不追求“以境内累”而是“曳尾涂中”,留下了道遥的身影；结庐南山的陶潜，不“以心为形役"，而是“登东皋而舒嘯"，飘隐着清雅的菊香；远离尘嚣的梭罗，不束于“绝望的城市”，而是观赏日出和黎明，生活中回葫着明静的湖光。角度二：从林料中的“求真”入手，可以写求真务实，迪是“真”在实践中最形象的体现。“求真”，就是不断从识事物的本质、把握事物的规律；“务实"，就是耍在这种规律的指导下U、真去做。求真务实是一种心态、一种胸怀，更是一种生命的大境界。选林小«±：从这个角度入手，我们可WItt事物发展规律、以踏实肯干为标准来组级素林。比如，小岗村的沈浩、兰考的焦裕禄、拉萨的孔繁森、登封的任长霞，还有两弹元閒钱学森、当代毕昇王选……这些名字之所以能感动中国，部温于他们求真务实的精神,淵于他们真真正正为百姓、为国家做实事。从这个角度出发可以多结合时事来谈，僉更具说服力，更显家国情怀。角度三：从林料中的“真理、真抓'入手，可以写坚持自我、界卫真理。当今社会，知识在爆炸，信息在泛滥，我们不断地阅读学习，却越来越难寻真理。假理假说充斥耳际,我们更需要捍卫真理的勇气。选林小«±：为突出时代性，我们可以写在当今互联网时代，网络水军肆虐，谣言四起而使视听混淆；还可以写各种养生“大帅"招摇撞骗，苍生不明事理，结果是劳民伤财Q害命。这样一来，文章既有深度、广度，艮能体现文以教道的助用。【推荐素林】素材一：为了培育杂交水稻，袁隆平历尽干辛JI苦，坚持从实际出发。在研究初期，为了获得一株必需的天然雎性不育株水稻，他和妻子一起，连续两年在輪暑的季节里，顶着烈日，大海捞针般地寻觅在生产从的稻田里。在前后共检査了4个常规水稻品种的14000多个稻穗后，终于找到了6株雄性不育的植株。“外国没有搞成助的，中国人不一定就不能成IT,这是袁隆平的志气；近开了双i,弯下了身子，在水稻的莽莽绿海中，头硕烈日，脚探烂泥，一穗一穗地观察、寻找，这呱是他永恒的身姿。素林点拔：脚骼实地一辈子，求真务实几十年。袁隆平没有止于理论，没有阖于权威，没有迷于攵1想，没有醉于荣誉。颗软饱满的稻穗是他干万漓汗水的结晶，UO人的荣誉是他一步一步前行留下的CTEPo正如“感动中国”颁奖词所说：他是一位真正的耕耘者。素林二: 陈寅恪是著名历史学家、培言学家、古典文学家和教育家，他在清华任教时就被称作“公子的公子，敦授之教授''。他继承了清代乾壽学者治史中重址据、重事实的科学精神，艮吸取西方的“历史演进法"，中西结合精密考址，发展了我国的历史考据学。陈寅恪认为，读书治学只有挣脫了世俗概念的程梏，真JI才能得以发扬；任何人在学术上都会有錯，可以商量和争论，但如果没有独立的精神、自由的意志，就不能发扬真理，就不能研究学术。作为信条，他自己也一生坚持之。在他所构筑的纯粹的学术世界中，陈寅恪坚持用文言文写作，用繁体字竖排岀版自己的普作，强调文贯自负，甚至不允许别人改动一个标点。素林貞拔：无论是重证据重事实的科学精神，还是用繁休字竖孙出版自己的著作，都是陈寅恪先生对坚持真我的生动诠释。有些“坚持真我''的做法，可能看起来有些固执、不合群，但是在这个流俗应风的时代，恰恰给了我们很多?【素林演练】追求个性，坚持真找曹月峰有人冋篮球巨星科比：“你是否想成为第二个乔丹?"他说：“我不想，我只想成为第一个科比。”是的,我们只做第一个我,不做第二个难。我们要追求个性,坚持真我。坚持真我，就是尊重自己的个性，过自己想要的生活；坚持真我，就是时时刻刻灵魂在场，或许只有自己，但是"、不寂寞。在古代的帝王世袭制度下，很多儿子走父亲的老路，址娥王位，最终纠结一生。"、亡国的文学才子李煜,到技艺高超的“木匠皇帝''明熹宗朱由校，再到法国“锁匠国壬'谓易十兀，不一而足。他们胡有自己的生活梦想，但是都未能全身心地投入其中。我想,如果能侈给他们一次重新选择的机会，他们绝不僉再因循苟且，委屈灵魂，终其一生踏着他人的步伐，走向并不闪光的前程。他们一定会听从自己内心的声音，走岀桎梏，活出真我，如同瓦尔登湖畔的梭罗一梭罗热爱自然，喜欢宁静，所以他拿起一把斧头，勇敢地走进森林，毫不踌躇。他亲手建起木屋，他自己开荒种地，或渔或耕，思考写作。他过着至俭的生活，生活在大自然的怀抱里，观贯日出和黎明，生活中回葫着明静的湖光。梭罗曾说：“我希塁世界上的人，趣不相同越好；但是我愿意每一个人都能谨慎地找出并坚持自己的合适方式。”按照自己的本性生活不是一件容易的事，但是梭罗找到了他的瓦尔登湖，在湖ill完成了他对自身的度量。敢于坚持真我的，q何止梭罗。古希瞄哲学家第0：根尼住在大桶里，“只要别人不苛住我晒太阳的nn光”;唐代诗人王维退隐山林，潇洒吟唱“行到水穷处，坐看云起BT；皓瀚的海辺张开双手自由奔胞的海子,只愿“面朝大海,春嗾花开”。他们活得何其潇洒，何其超然。他们毫不在乎他人的冷嘲热识，用尽了一生去追寻自己想耍的生活，在坚持真我的路上，故声飞歌。是咽，哪一个薩勃的生金愿意重复他人的珈迷，it自己的潜力，成为老祖母枕头底下的私房钱。尤其是在追求个性、张扬自我的今天！走自己的路，it别人说去吧，这不仅仅是一个人的吨威，更应是一代人坚持真我、攀登自己人生硕啤的渴望。【教师评点】本文开篇以科比的精辟认识引出观点一“只做第一f我，不做第二个谁=紧接着提岀论点一“追求f性，坚持真找”。主休部分不是简单的事例叠加，而是边叙述边说理，不失议论文的本色。作者用例丰富，所用事例从古代帝壬、檢罗到第0：根尼，使行文内容丰富，意境深远特殊的母爱 文扬P190-191 到圣迭戈的第二天，我去了久负盛名的圣迭戈动物园。圣迭戈动物园占地100英亩，是全球规模最大的动物园之一，整个动物园就像一个天然植物园，到处部是m葱的繁茂绿林。动物园里配备了游览汽车和空中缆车。找在动物园入口处坐上了双层游览车。找的前排坐着一个中年妇女，她的旁逊站着一个小女孩。小女孩约莫一米高，穿着一件长袖红格连衣裙。当小女孩的头转il来时，我惊得几平呆住了。小女孩瘦小的脸上，皮肤像疤狼一样扭曲牵扯着，眼睛部分只剰—个小小的裂缝，鼻子、嘴巴、耳朵也都扭曲得不成形狀，皱成一团。女孩露岀长柚里的手，五常痉挛蜷缩在一起。车子开动后,女孩开始在原地慢慢转圈，转了一圈Q—圈。中年归女回过头，微笑着对我说："安妮现在兴奋根了,她知道我们现在在游览车上。”“安妮?''我一时没弄明白她指的是谁。“我女儿叫安妮。”女人指着转圈的小女孩说，“你看她在转圈，这是她感到高兴的表示。"女人扌J开双Bfi,从里面拿出一个型料水规，打开盖，竝了竝女孩的手。女孩停下来。女人搂住女孩，把珈口故在女孩的嘴边，让女孩抿了几口水后，女人掏出奴巾细心擦去女孩囁边流出的水。女孩囁完水后，继续在原地转起圈来。我小心地冋道：“安妮，她……会说话吗厂女人摇头，说：“安妮不会说话，她眼睛看不见，耳朵也听不见。’，'哪……"我惊异得不知道该说什么奸。“安妮有能觉,只要我融摸她，她就知道。"“她生下来就是这样子?"女人点头：“是的，她岀生时就是这样。医生说，这是一种非常罕见的基因突变病。"我不再说话，默默地看着外面。大路两血都是亚热帶植物，一个个富有特色的动物区就分散在其中。我看到前面一块牌子上写着“熊猫区"几个字，连忙伸长脖子往外看。女人笑了，说：“你从这儿是看不到熊猫的,游览车不经过熊猫区。熊猫喜欢安静，汽车的噪音会吓坏熊猫的。"女人热心地向我介纠起沿途见到的各种动物。她做乎对这个动物园非常裁悉,我间她是不是常来动物园。她说：“我每个周未都来，安妮喜欢来动物园。如果哪个星期她没有来的话，她就会烦躁不安，晚上也不肯睡觉。"“那……她来动物园看什么昵?"“安妮喜欢坐动物园的游览车，每次来动物园，她还嬰到鸟园去忧。"“可是，她既看不见,也听不见呀!"“是明，我也弄不清楚是什么原因，也弁是气味，也许是坏境，她只要一进鸟园，就兴奋得转罔Ho"女人应U小女孩的手，女孩安静下来，女人爱怜地把女孩搂在怀里，自言自语地说：“该休息一会儿了。”女人对我说：“我一直住在圣迭戈，从来没有想过搬到别的地方，因为这里有最好的动物园,其他地方的动物园没有这样的条件和设施。’‘“安妮多大了?"“她今年二十穴岁。"我Q—次沉默了，想着二十穴年il去的日日夜夜，述有即将到来的许多日子。“你是一个伟大的母亲!”我说。她笑了，一双美丽的蓝眼晴里闪着泪光。【训练题目】1.“?r的情感随着情节的发展不断变化。请在下面横线处填写怕当的内容，以展示“我”的心路历程。 惊得几乎呆任了f—T惊异得不知道该说什么好-—iQ—次沉默了1.选文中酉横线的句子采用了什么描写方法？有何作用?2.文章尾段中的“笑”和“闪着泪光”是否方盾？为什么？3.作者以“特殊的母爱"为题有什么表达效果?【参考答案】1.小心地间道；不再说话,默默地看着外面。2.外貌描写；交代了小女孩的身体状况，为写中年归女经常带自己的小女儿来圣迭戈动物园鸟园玩作铺垫。3.不矛盾。“笑是因得到“我”的费美而高兴,是因深沉的母爱而对不幸的命运表现出的淡然。“闪着田光''是因获得陌生人的尊敬而激动,也是因十穴年来的艰难和对未来的忧虑而产生的心酸。4.示例：激发读者的阅读兴也，驱使读者产生走进文本的做望；展示文章的主要事件，揭示文章的主旨；奠定文章的感情基调。