高职院校教师绩效管理实践研究

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1、高职院校教师绩效管理实践研究摘耍：高职院校教师的绩效水平直接影响到高职的办学绩效及长远发展。本文在综述绩效管理相关原理的基础上，通过高职院校中实施绩效考核意义的论述，分析了当前我国高职院校教师绩效考核的现状，挖掘其存在的问题，并提出了改进对策。旨在为建立科学、可行的高职教师绩效管理体系，完善高职院校师资建设提供理论基础。也为其他高职院校教师绩效考评提供了可操作性的建议，力图推动高职教育事业的发展。关键词：绩效管理；高职院校教师；实践中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1003-2851(2013)-06-0094-02当前，随着高职教育产业化步伐的加快，高职教育教师的绩效管

2、理已成为高职教育改革中的新热点。高职院校教师绩效考核是教师管理的重要内容之一，充分理解教师绩效考核的内容、意义，构建一套科学的、合理的高职教师绩效管理体系将能有效地调动广大教师的积极性，促使其改善绩效，从而更好地为高职院校的长远发展服务。同时也是激励、发掘教师潜能的重耍途径。一、绩效管理的一般性原理概述绩效管理是指从制定绩效目标开始，经过绩效评佔，直到将评估结果反馈给组织的全过程。其H的是提高员工组织绩效、能力和素质。绩效管理包括绩效评估、绩效计划、绩效沟通以及绩效反馈三个部分。其中绩效评估又可称为绩效考评，就是收集、分析、考核和传递有关某一个人在其工作岗位上的工作行为表现和工作结

3、果方面的信息情况和过程。通过一套正式的结构化制度和系统的方法来评定和测量员工对职务所规定职责的履行程序，以确定其丁作成效的一种人力资源管理方法。高职院校绩效管理可以概括为：为了达到高职院校的目标，通过有效的沟通，使广大教职员工就教学、科研、社会服务等目标与如何实现这些目标达成共识，相互之间形成承诺；在不断给予教师激励、辅导和监督的基础上，提升教职员工各方面的水平和技能；对员工的品徳、工作绩效、能力和态度等进行综合的检查和评价，进而对教师的教淫效果进行评估，确定其工作成绩和能力，为他们的报酬、晋升、调配、培训、激励、辞退等管理工作提供科学依据，优化学校的人力资源组合。绩效管理是一个复

4、杂的系统工程，它是由若干个子系统构成的，每个子系统处于不同的地位，形成不同的层次。绩效管理系统可分为组织绩效、部门绩效和员工绩效三个层次。组织绩效强调的是整体性绩效，是指组织整体在一定时期内所取得的绩效。部门绩效是指部门完成自身目标任务的情况，同时也包括对其他部门的服务、支持、配合、沟通等方面的行为表现。员工绩效强调的是员工个体的绩效，是指员工个体所取得的工作成果,以及工作过程的方式、方法等情况。三者之间相辅相成，密不可分。二、绩效管理引入高职院校的必要性分析1.有助于提高高职院校的整体水平及综合实力的增强高职院校整体水平的提高及综合实力的增强，其实质在于高职院校教师的综合素质的提

5、高及教育管理水平的增强，这与科学、系统的教师绩效管理方法是分不开的。教师绩效考核是绩效管理的重要一环，它通过科学的方法、指标来测量、评价教师与学院整体的发展目标的关联度，以达到对组织及个人绩效改善的目的，它作为高职院校教育管理工作的基础，为高职院校人事制度改革提供了决策依据，为强化高校管理效能提供了技术的保障。通过绩效考核的实施有利于提高管理者与全体员工的综合能力；有利于协调部门关系，提升团队精神；同时，绩效考核也是学校管理者与教师有效沟通的一个重要途径。所以，将绩效考核引入高职院校，无疑是新时代走向的一个必然结果和耍求。2.有助于学校管理决策的科学合理通过绩效管理所获得的各种教师

6、绩效信息，可以为高职教育管理者在进行各种学校管理决策时提供各个方面准确、可靠的信息。高职院校通过绩效管理为部门和与员工设定绩效目标，部门和员工据此确立努力方向。具体来讲，通过对教师进行绩效管理，可以为高职教师的招聘录用、奖惩、薪酬系统等管理工作提供依据。通过绩效管理过程，高职院校的教师可以清晰地了解到自己的工作情况，从而知道自己与其他优秀教师的差距，从而有的放矢地改进自己的教学方法和教学内容。在人际关系方面也可以有针对性的进行改善。其次，学校的管理者也可以通过冇效的绩效管理来提高整个学校的管理水平，根据教师的不同教学水平进行合理的资源分配，并有区别地使处于不同水平的教师都能在教学上

7、得到提高。所以，教师绩效评价的首要意义在于通过促进教师专业的发展，将教师个人发展需耍与学校发展需耍巧妙地融为一体，在激发教师个体的积极性和进取精神，促进全体教师全面发展的同时实现学校发展。3•提高教师工作绩效，保证教师队伍的稳定高职院校教师绩效考核可以提高高职院校教师的积极性。教师绩效考核对考评者从思想道徳、教学水平、科研水平、教学效果等方面作出科学的判断，教师可利用考核结果进行自我评价和与他人横向比较，对不足及时改进，优势继续保持，这样绩效考核就起到了对教师的激励作