[精品]浅析中学英语教学中的情感问题及策略

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1、浅析中学英语教学中的情感问题及策略浅析中学英语教学中的情感问题及策略摘要：教学是教师和学生双方面的活动，教师应注意学生的情感态度，不仅要“因材施教”，还耍“因情施教”。情感指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效杲的相关因索。因此，教师应根据学生的合理情感需要，调整教学策略，满足学生的要求，实现教学的最优化。关键词：英语教学情感问题情感策略《英语课程标准》指出，情感指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因索。具体来说，英语情感教学法就是教师在教学屮“以人为本”,运用心理学的理论和方法，有意识地激发和

2、调动学生身上有利于英语学习的积极情感因素，培养学习兴趣，强化学习动机、自信心、主动性和目的性,增强英语教学效果，从而实现教学中的师生共同参与及和谐发展，促进学生整体素质的提高和个性的发展的方法。教学是教师和学生双方面的活动，教师应注意学生的情感态度，不仅耍“因材施教”，还耍“因情施教”，根据学生的合理情感需耍，调整教学策略，满足学生的耍求，实现教学的最优化。虽然“教无定法”，但我认为，情感教学应遵循以下原则，“以不变应万变”，讣情感教学在英语教学中起到举足轻重的作用。一、中学生英语学习屮存在的情感问题1•缺乏学习动机和兴趣。中学学习期间，由于各种原

3、因，导致学生英语语言素质不高，口语表达能力更弱的状况，例如，小学的英语学习使学生口头表达的机会受到限制，学生长期以来很少感受到英语学习成功的喜悦等，这种状况延续到中学，直接表现为学生底气不足、不敢开口，间接表现为对英语学习兴趣不大，期望值不高。长期以来,学生认为学习英语就是课堂上听老师讲课、听录音磁带，课后做书面练习，不愿意把时间花在与同伴和老师对话、交流，以提高口头交际能力上。2.自卑心理和害羞、焦虑心理。我校学生大多成绩较差，市于没能进入重点学校，便产生自卑感，缺乏端正的学习态度和必备的心理素质，认为在农村学校学习是不得已而为之的选择，口大的心

4、理落差导致他们情绪低落、意志消沉而不思进取。因此，很多学生认为我这不行、我那不行，这种消极口我暗示常常是学习失败的重要原因。3•和教师有距离感。学生由于基础不够好，害怕老师的询问，不敢与老师单独交流，而且老师无法跟他们朝夕相处，课外交流相对较少，很口然师生之间有距离感。所以上课时，很多学生不能很主动地开口，头脑紧张，害怕发言出错，不能很好地配合老师。4•两极分化严重，缺乏合作学习。少数学习好的学生自我约束力较强,课堂问答、课后作业都能较好地完成。而有些同学由于智力、家庭、学习习惯等多方面因素，造成英语基础较差，学习成绩不理想。班级两极分化严重，教师

5、授课有难度，课堂教学需要分组讨论吋，学牛:们很难顺利地完成所分配的任务，有些学纶很少甚至不参加小组活动,有的学生不敢开口与同伴交流，同学间缺乏合作，无法优势互补。二、中学英语的情感教学策略1•培养兴趣，调动学生的学习积极性。首先，老师要使教学生动有趣，要让学生想学，然后喜欢学。其次，教师要做有心人，从生活和学习等方面，注意发现和激发学生的兴趣，让学生在实践中激发继续学习的动机与兴趣。中学生的年龄特点，决定了他们需要的是感兴趣的话题和增长见闻的知识。因此,我认为，教师教学可以结合课文内容，向学生介绍英语国家的文化习俗、风土人情等，并根据学生的实际水平

6、确定教学的度和量，尽量设计出学生喜闻乐见、参与性强、具有一定创新和挑战的语言活动，激发学生的学习热情，使学生保持最佳的学习状态。2.重视情感教育，消除自卑和焦虑心理。缺乏自信的人，在学习和工作中，常表现得消极退缩、谨小慎微、畏首畏尾等，从而限制能力的发挥。科学家爱迪生说：“自信就是成功的笫一秘诀。”自信心强的人，在学习和工作中将会积极进取、勇于追求，并取得理想成绩，学生的自信,是需要精心“培植”的。老师、家长的鼓励、表扬、肯定，是帮助学生建立自信的最佳方式。教师不能总批评学生，要换一种眼光看待学生，特别是各方面暂时表现较差的学生，要用心一点一滴地寻

7、找和放大他们的闪光点。在日常教学中，教师要学会多用语言、动作、表情等饱含情感和爱的方式鼓励学生；多采取启发式教学，往往能增进师生互动，达到预期的教学效果。例如：学生在进行较难句子表达出现障碍或找不着恰当的表达句吋，教师可及吋给他们一些关键词或语句,让他的表达继续下去；学生在表达过程中不知如何衔接上下文时，教给他们恰当的连词，使学生的表达恰如其分。这样，学生学起来会更自信。3•建立良好的师生关系。教师把自己的工作作为职业看待，就很容易成为“匠人”:作为事业看待，就会“热爱教师工作，对学生充满爱心，教学质量自然会提高”，因此，以学生为主体的教学最关键的

8、特征是积极的师生关系。教师要真正地关心热爱学生，教师要努力和学生建立友好、和谐、民主、积极的关系，师生之间才会有良好的互动