高三文科班高考地理复习策略

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1、高三文科班高考地理复习策略高三文科班高考地理复习策略一年一度的高考已悄然将至，紧张的复习也进行了一段时间，地理复习的重点在哪里？采取什么样的复习策略才能事半功倍呢？经过对近年來宁夏地理高考试卷的分析，集我校众多老师Z观点，谈谈我校2010年高考地理复习的一些备考策略。一、认真研读《考试大纲》，把握命题基本走向《考纲》（或考试说明）是高考命题的依据，它的出台有利于避免考试屮的盲目性，实现考试的科学化、标准化，也有利于考牛复习备考，减轻不必要的负担。高三教师应认真研读《考纲》，领会大纲精神。只冇研读《考纲》，才能知道高考考什么，如何考，考到什么程度,复习备考才能做到有的放矢。只有

2、研读考纲，探索高考命题特点，才可能帮助我们把握复习方向、复习深浅度和复习组编）的有关内容，准确把握必修三个模块内容标准的深度和广度。这部分内容在继续教育时是由董莉老师组织我们深入学习的，我们组内教研时也多次探讨过，所以我校老师对这一部分认识比较深刻！当然针对不同的模块，也应采取不同的复习策略.（1）必修I——自然地理部分♦突岀対自然地理中基本原理、基本规律的思维过程和实际运用。基本规律和原理性知识是基础，主要包括地理事物的基本特征、成因及其发展变化和相互联系。不仅让学生理解基木规律和原理，更重要的是让学生会联系实际解决问题。♦正确处理自然地理与区域地理的关系，针对高考试题将自

3、然地理基木原理、基木规律的考察建立在区域认识的基础上的特点，在复习自然地理时不能脱离区域地理，把二者有机结合起來，会有更好的复习效果。例如，在复习人气环流知识时,我们可以利用区域特征如：纬度位置、地形因素，结合大气环流知识展开逻辑推理，一旦有了区域的纬度位置与经度位置（海陆位置），我们就能确定这个地区的热虽带，还可以确定控制这个地区的气压带与风带；结合地形特征（等高线），就可以根据其海陆位置，知道该地区的水分状况，也就了解了该地区的气候特征。进而根据逻辑推理，就能够得知该地区的水文状况、植被状况、土壤状况，还可以分析得出该地区适宜发展的农业与备牧业等。不但有效地将自然地理与区

4、域地理结合起来，而且在一定程度上培养了学生的分析推理能力！（2）必修II——人文地理部分♦构建人文地理的知识结构，人文地理知识理解并不难，但理解、掌握人文地理规律和原理。人文地理规律和原理主耍包括农业、工业、城市、交通、商业等布局原理；区域合作与竞争关系原理、环境变化与可持续发展原理等，理解、掌握和运用这些规律、原理对人文地理学习来说是极为重要的。♦用发展变化的眼光看问题人文地理环境及人文地理现象都处在不断地发展变化之中，因此，要用发展的、辩证的眼光进行分析。如一个工业区形成Z初的主导因素，会随着工业区的发展壮大而发生相应的变化，以前的区位优势，可能变成匸业区继续发展的劣势，

5、而一些新的区位优势又会不断显现出來，“原料对工业区位的影响逐渐减弱，而市场对工业区位的影响逐渐加强”就充分体现了这一方面。♦剖析典型案例，进行发散性思维，做到举一•反三许多人文地理试题考查考生灵活运用所学知识的能力，所以试题往往不限于巧木知识、不限制考生的思维。所以，应结合课木屮对某一具体案例的分析，去思考实际问题，并且尽最从多角度、多方血去思考问题，掌握一定的规律，从而培养学生的知识迁移能力。如在学过了阿根廷大牧场放牧业Z后，要联系我国的牧业，它对我国放牧业的发展有哪些借鉴意义。（3）必修III——区域可持续发展部分♦重视课本案例的分析，重点掌握分析方法。综观必修III中各

6、条标准，棊本都耍求“以”,，为例，分析,，「来进行范例教学。在面对各种版木教材和不同案例时，教师没冇必要也不可能把各种教材中的所冇案例拿出來进行教学。在必修III的教了上，应该重点跟学生分析课本每一节提到的案例。通过分析课本的案例，提炼出相关的区域可持续发展的分析方法。这是我们应该重点掌握的。♦加强学生抽取地理原理和规律的能力培养地理“必修3”的教学，应该是以典型的案例教学为主，而在分析区域可持续发展道路时，必须以“必修1"和“必修2"的地理原理和规律加以支撑论证。因此，案例教学时要加强学生正确而有效地抽取相应的地理原理和规律的能力培养。只有这样，学住才能在应对不同背景的案例

7、吋，懂得如何正确地去分析区域的可持续发展问题。如复习“流域的综合开发利用”，首先，要分析该流域发展的地理条件，包括流域位置、自然环境、自然资源等白然地理条件，还有人口、经济发展基础等人文条件;然后，在此基础上，进一步分析该流域发展的有利因素和制约因素，并根据其发展的有利因素探寻该流域发展的方向，同时根据其制约因素探寻其综合治理的对策；最终，实现该流域的町持续发展。学生只有抽取了分析“流域的综合开发利用叩勺地理原理，并用动态的观点去分析，才能够达到课标的要求。只有这样，学生在学习了III纳西河流域的综合开