浅谈小学心理健康教育(三)

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1、浅谈小学心理健康教育健康教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到广大教育工作者的重视。表面看来，健康课上的规范了许多，但是，很多时候，学校及教师仅重视了健康课本的教学，却忽略了孩子们的心理健康教育。—、充分认识小学心理健康教育的重要性。小学心理学家认为：小学阶段必须把保护小学生的生命和促进小学牛的健康放在教育工作的首要位置。一个人不管拥有多么渊博的学识，没有健康的心理也只会是一个失败的人。当马加爵、药家鑫事件发生后，我们不得不思考目前学校教育存在的问题。面向全体学生，让学生由内到外健康地成长，培养其优良的心理素质，促进其个性的和谐发展，健

2、全其人格，使他们能迎接各种挑战，这是每个小学教师义不容辞的责任。二、教师自身的心理健康是前提。随着社会发展的需要，教师不仅担负着教书育人的重大使命，还要以“学生心理健康辅导员”的身份深入学生的心灵，进行心理健康教育。如果教师本身存在心理问题，又怎么能教育出心理健康的学生呢？学校应定期对教师进行心理辅导。同时，我们自己也要学会调节内心状态，积极调整自我心态，创造张弛有度、乐观和谐的“体内环境”，开辟一方宽敞明亮的心灵绿地，能充分悦纳自己从事的事业，以平和而愉悦的健康心态面对我们的学生。三、树立教师心理健康教育观念，提高心理健康辅导能力。教师是

3、学校推进心理健康教育的主导力量，组建高水平的师资队伍是保证心理健康教育正常开展的重要条件。就总体而言，每个教师都应是心理辅导员。但是，目前大多数学校心理健康教育没有专业人员，只能是兼职，这就要通过各种方法，如外出进修、校本培训、专家讲学、远程教育等对教师进行培训，使他们掌握一定的心理辅导技巧，熟悉青少年学生常见的心理问题及疏导策略。四、了解班集体中学生普遍存在的心理健康问题，营造健康和谐的集体氛围。一个良好的班集体不仅能促进学生身心健康发展，而月.直接影响学生的学习兴趣和结果。教师要充分利用各种机会和学生沟通。如课间聊天，班会课，平时细心观

4、察等，只有我们平等的和学生交流，才能深入了解学生，走进学生的内心世界，发现问题。教师采取适当的方式对全班普遍存在的问题进行教育、引导，使学生学会在集体中生活，营造出一个积极、健康、和谐的班集体。那么这个班集体屮的任何一个学生都是受益菲浅的。五、走进孩子，捕捉孩子的心理不健康因素，用爱去感化“问题学生”。古人云：“亲其师，信其道。”师爱是每位教师必须具有的道德品质，对学生更是•种伟大的教育力量。任何一个小学生，如果长期得不到认可，得不到教师和同学的关爱，他就会感到孤独，感到压抑，导致逆反、消极的心理，心理健康就无从谈起。特别是一些单亲家庭的孩

5、子，留守儿童等,都易形成心理障碍。当学生遇到问题的时候，如果得到教师的关心和爱护，就会使他们鼓起勇气，去寻找解决问题的办法，这种关心和爱护就成了学牛•增加信心的力量。没有健康的心理，一切形式的素质教育都是无从谈起的。让我们携起手来，在“教书”的同时更注重“育人”，重视学生的心理健康教育，为培养新一代高素质的接班人，贡献自己的智慧和力量吧。2011年7月