浅谈高中化学几种常见教学方法

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1、浅谈高中化学几种常见教学方法摘要：教学方法包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。要有效地完成教学任务，必须正确选择和运用教学方法。关键词：教学方法；化学；教育教学方法是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所采取的行为方式的总称。不同的教师会选择不同的教学方法，甚至一节课会采用多种教学方法。笔者根据多年从事高中化学的教学经验，总结了一线化学教师在课堂上经常采用的几种教学方法，并利用具体案例说明了每种教学方法，希望能对从事高中化学教育的教师们有所帮助。一、讲授法讲授法是教师运用简明生动而富有逻辑性的口

2、头语言，向学生传授知识，促进学生智力发展的一种行之有效的教学方法。它能在较短时间内简捷地传授大量知识；方便而又及时地向学生提出问题，指出解决问题的途径；特别是对化学教材中抽象的内容，必须通过教师启发性讲授以促使学生积极地思维。初中化学教学中一切其他的方法，都必须和讲授相结合。因此，讲授法是化学教学中最基本的教学方法之一。在具体运用中，因进行的方式不同，讲授法又分为：讲述法、讲解法和讲演法。1•讲述法多用来学习一些感知不太丰富的知识。此法的特点在于教师充分运用生动形象的口头语或配合以图表，叙述所讲的对象或描绘事实材料。2.讲解法是教师在课堂上运用简明、生动的语言，辅以表情姿态

3、,向学生传授知识、输送信息的一种教学方法。3.讲演法是教师指定学生以朗读方式表述教材内容的方法。常常用在印证、加深、补充所讲内容，可弥补教学语言的不足，增强讲授内容的生动性和可信性。二、实验法化学是一门以实验为基础的学科，化学实验可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和能力，培养学生观察、实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。例如：利用实验法引导学生学习“铁和铁的化合物”o铁的化合物常有不同颜色，教学中注意引导学生观察，通过实验直接感受化学中的颜色美，会收到事半功倍的效果。用颜色证实物质的存在及检验物质的性质，也是化学学

4、科的一个特色。三、探究法所谓“实验探究教学模式”，是指学生在教师的引导下，运用已有的知识和技能，充当新知识的探索者和发现者的角色，通过自己设计的方案，进行操作实验，去探索问题和解决问题的一种教学模式。其基本结构为：“发现/提出问题一批判性思维（信息处理）一问题解决一知识获取/结果报告”。例如，在学习"金属的性质”内容时，我们重点学习了金属钠与水的反应，但学完之后，我们提出新问题：金属Na与CuS04溶液会发生怎样的反应？先让学生根据已有的知识分析会有什么现象发生，学生可能会根据金属的活动性分析说：Na的金属性很活泼，所以会有红色金属Cu生成；还有的学生说有气体产生，因为Na

5、与水反应会有氢气产生。此时，教师可以让学生进行一定尝试，然后观察现象。学生会发现既有气体产生又有蓝色沉淀物生成，但没有红色物质出现。观察现象之后，让学生通过思考、讨论，分析出现这种情况的原因，并写出相关方程式。如此一个完整的探究式教学过程能让学生学到化学理论知识和研究方法。四、多媒体辅助教学法多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。多媒体作为新生事物，进入课堂已经显示出它强大的生命力。为了取得好的教

6、学效果，我认为在以下情况中可以利用多媒体教学。1•化学课堂不能做实验时宜用多媒体2•解决抽象问题时宜用多媒体3•对结构相似、性质相似的物质进行比较时宜用多媒体2.各章复习课和总复习宜用多媒体3.对学生进行情感教育时宜用多媒体五、观察法观察是学习的重要方法。要了解物质发生的变化，必须从观察入手，在观察中思考，对物质的变化条件、现象和结论进行科学的分析和归纳，可以利用自己的感官，还可以借助仪器通过实验观察物质及其变化的条件、现象和结果。例如，物质的状态与颜色的变化、发光、放热、形成烟或雾和放出气体等，变化后生成物质的颜色、状态变化。六、对比归纳法学习的过程就是知识不断积累的过程

7、，为了使知识便于提取和应用，就要对知识及时归纳、总结，使知识系统化、网络化。例如：关于气体的实验室制法，我们可以通过对氧气和二氧化碳实验室制法的对比、归纳和整理得出实验室制取气体的思路和方法，即原理、装置、步骤、收集、检验。七、练习法练，是知识实验阶段，也是对知识的巩固深化、培养解决问题能力的环节，有利于学生学习情况的反馈。练，首先要加强课堂练习，在课堂上做到"读做议”中有练，根据教材的需要和学生的学习情况，编选基本练习题和综合练习题，有计划地给学生布置练习，这样既照顾到大多数，又有利于对尖子生的培养。参考文献：[