浅谈高中语支课本及读本跨联教学方法

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1、浅谈高中语支课本及读本跨联教学方法摘要：为了增加学生的阅读量，培养学生主动学习、善于思考的学习方法，人教社在编写高中语文课本的同时也编写了语文读本，与课本教材配套使用。课本与读本之间不管是在文章选择还是课文内容，都有着深刻的联系，可以说读本是课本的一个延伸。本文主要从二者的关联性和读本与课本跨联教学的必要性入手，探讨如何在髙中语文教学中运用课本与读本跨联教学方法。关键词：课本；读本；跨联教学方法高中语文教学大纲要求高中生课外阅读不少于300万字。根据这一要求，人教社在编写教材的同时也编写了适合高

2、中生阅读的髙中语文读本，并且在教学要求中规定读本须与教科书配套使用，教师指导学生在课外阅读或有选择性的在教学时间充足的情况下，在课堂上进行适当的讲解。这就为髙中语文教学中运用课本与读本跨联教学方法提供了条件，研究这一问题有利于正视读本在教学中的作用，提高学生的阅读量，增加他们对文章的理解能力和把握能力。一、高中语文课本与读本跨联教学方法运用的必要性1,应对高考的需要著名文学家叶圣陶先生曾经说过：“教材不过是一个例子”。语言教学不是课本的教学，而从近几年的高考内容来看，出题者普遍加强了对知识的广泛

3、性的考查。根据当前高中语文教学要求来看，所谓"教材”指的是国家明文规定必修的教本与读本，这就把读本中的文章列入了知识的考查点。而从新人教版高中语文的课本与读本的设置上明显可以看出来，读本对课本有辅助作用，这就要求教师在教学过程中必须将课本与读本联系起来，将教学延伸到读本之中，扩大学生的视野和知识面。1,提高学生语文能力素养的需要语文这门课程的学习，强调的是对语言的理解和把握，强调的是对语言各种使用技巧的学习和应用，而语文的这种能力的培养需要大量的阅读实践，通过不断的阅读把握不同词汇在不同环境中的

4、含义、使用方法上的区别，逐渐掌握语言的规律性。这就要求语文教学不能用教条式的方法去定义，因为语文教学肩负着培养学生语言能力、美感、思想道德品质等多方面的任务。要想实现语文教学目标，课本的内容不足以满足这一要求，而与课本相比，高中语文读本的内容就要丰富得多，完全可以满足学生的课外阅读需要。这就要求教师在教学过程中应该有针对性地将课本与读本联系起来，利用二者在选材、章节安排、作者选择上的相似性，谋求二者在教学上的统一。二、高中语文课本与读本跨联教学方法在实践中可运用的高中语文课本与读本跨联教学的方法

5、有很多，但是较为常用的有延伸法、类比法、互补法这三种，笔者简单介绍一下这三种方法。1,延伸法延伸法是课本与读本跨连教学中常用的一种方法，也就是将课本内容与读本内容连接起来，读本的内容是对课本内容的进一步延伸，教师可以利用读本的内容，对课本内容进行说明和补充，让学生更好地理解、学习课文中的内容。例如人教版必修三第八节课《寡人之于国也》，描写的是孟子和梁惠王之间的一段对话，梁惠王说：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。”意思是他对这个国家已经倾尽了全力。但是孟子借五十步笑百步的故事，说明梁惠王还不是一个具有

6、爱民思想的英明君主。孟子之所以有这样的认识，在篇中并没有加以说明。但是我们可以从读本中《民为贵》这一篇当中看出来，孟子这样说的原因是因为在孟子看来，“民为贵，社稷次之，君为轻，”。人民的利益要高于国家利益、君主的利益，二者联系起来我们就可以更好地探知《寡人之于国也》的主旨。2,类比法类比法也是跨联教学方法的常用方法，可以将课本与读本中具有相同内容的一些情节作对比，找到两篇文章在内容、写法、思想上的异同，通过比较让学生正确把握课文中的内容。在新人教版必修三鲁迅先生的作品《祝福》当中和选修《中国小说

7、欣赏》上面的《小二黑结婚》，有一段都是在描写农村结婚的情形，但二者内容有很大的不同，所表达的思想是截然相反的。《祝福》中的祥林嫂年轻的时候被别人侮辱，后来又被自己的婆婆强迫嫁到了山里，后来老公死了，孩子死了，只剩下她自己，到最后自己也孤零零地死去了，鲁迅在这里深刻地控诉了封建制包办婚姻和整个社会的黑暗。而《小二黑结婚》中小二黑和小芹之间的爱情虽然受到家长的反对，但他们敢于反抗封建家长制，终于在区政府的帮助下摆脱了封建家长制的束缚，走上了自由婚姻的道路。旧社会和新社会两段婚姻的不同结果，对比之下衬

8、托出的是旧社会无尽黑暗，在黑暗中贫困大众根本没有活路。1,互补法所谓互补法就是互相补充弥补不足的方法，这一点尤其是在诗歌教学的应用中最为广泛，因为诗歌的内容比较难理解，要想明白诗人的内心思想必须结合读本中的相似文章对课本进行补充理解。例如白居易的《琵琶行》和《长恨歌》描写的是不同的内容，《琵琶行》描写的是琵琶女的悲惨遭遇，但是对于是什么造成了琵琶女的悲惨生活，白居易却并没有说。而在《长恨歌》当中白居易却深刻地揭露了统治者贪于享乐，置国家和人民于不顾，导致战乱四起和民不聊生的现象，这就补充了对《琵