班级管理中的

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1、班级管理中的“严”与“格”李昊亮曾经接收一个班级，小学六年级。由于学校人手不够，本人尽管负责学校总体工作，但还要担任这个毕业班的语文数学兼班主任。对这个班级，之前也有过一些了解。整个班级的整体素质还可以，只是优等生与学困生存在着严重的两极分化。班级纪律松散，一刻也离不开老师。管理这样的班级，对于时间精力都难全力以赴投入到班级管理的校长来说，的确是一个挑战。通过一周的接触与摸排，发现这个班级的女生大部分都是勤奋好学，遵守纪律的。最活泼的就是几个学习有困难的男生，作业不会，上课听不懂，自习无所事事。只会处处表现自己，出风头以引起同学的注意，达到宣泄的冃的。但班

2、级还存在着一个有趣的现象，就是女生都比较强势，男生大都处于受排挤不受欢迎的位置。针对这种情况，我制订了一个班级管理的初步规划。首先让学生明白，跟着校长学习，班级管理是非常严格的，不要存在着为所欲为的幻想。其次，给出班级努力的方向与本学期所要达成的目标。让每个学生都树立起明确的学习目标，给每一个同学找事做，给班级的每件事找人做，让学习优秀具有集体观念的女生担负起管理班级的任务。这样班级的管理开始走向-个新台阶。严格管理，突出的就是一个严字。所谓“久病用重典”,在班级的管理当中，不给那些爱岀风头的学生留死角。比如老师的事情较多，有可能突然有事，班级就要上自习。

3、这样的情况，我规定，班级上口习的时候，每个学生都要做到：不交流，不讨论，不借东西，不下座位，不弄出响声。即使笔不能用了，资料没有带需要借阅等等情况，都要自己解决,不准干扰到其他同学，不能引起其他同学的注意。这样，不给那些故意表现自己影响其他同学学习的学生任何可乘之机，那些能自觉学习的同学就有一个安静的学习环境。“严”字，对不同的同学有着不同的含义。对优秀的学生，纪律是不必要求的，他们都很自觉。对他们的严要体现在学习与思想方面。对学习上，突出更高的要求，每次考试都要求双百，达不到的就要找差距，去补救，争取一学期考几次或一次双百。对思想方面，要给与积极引导，端

4、止学习态度，明确学习目的，达成学习目标。而对学困生的“严”,主要是表现在纪律与教育方面。要求他们在班级里要严格遵守纪律，如有违反要及吋惩戒，但如有好的表现也要及吋表扬。教育方面，告诉他们要养成低调，安分的习惯。树立合作共赢的意识。让他们明白己不所欲勿施于人的道理，明确班级集体荣誉的重要性；管理好自己，就是对班级做出了最大的贡献。这样不同类型的学生就会各得其所，班级就能按部就班的进行学习与自习了。“严”是班级管理的根本所在。没有严格的班级管理，班主任想放手是不可能的。我认为，严格管理下的班级，让学牛养成良好的自觉学习与自主学习的习惯，要强于老师的每时每刻的陪

5、伴与喋喋不休的说教。作为六年级，学生已经有了自觉遵守纪律的能力，与自主学习的意识。强化他们的这种能力或意识，逐步培养成一种习惯，这对其今后的学习与工作都是大有裨益的。不过这也是因为校长包班不得已而为之的一种手段。如果每节课都有教师辅导，也不至于这样严格要求了，当然学生的口主学习能力也不会得到培养与加强，这对学生来说也是有失有得吧。有“严”也必须有“格”。这里的“格”就是平时要求学生所要遵照做的规则或事情。一般来说，学生都会有不少必要的学习资料。当老师有事的时候，如果时间来得及，就会把一天或几天的学习任务列到黑板上，让学生遵照执行。如果有突发事情。来不及列到

6、黑板上，那就按平时所安排的去做，就是自觉完成语文数学的预习与复习。有时候会一连几天外出开会与学习，学生在做完复习与预习之后，就会自觉去图书室借阅图书，自觉学习并写下读书笔记或心得以供老师回來检查。一学期下来，即使是学困生也能读十几木书籍，优秀学生能读到二四十本书籍，这对于培养学生的阅读习惯，开阔知识视野，增强语感提高写作等方面都发挥着极大的作用。除此之外，班级里还有一项长期而艰巨的任务，就是抄字典。要求学生平时每天至少抄写两页字典，多者不限。一学年必须抄完，早抄完有奖。抄字典虽然是一项费工费时的工程，但无论对优秀生以及学困生都起着不同的极大作用，优秀生可以

7、扩大知识信息量，而学困生可以扩展识字量，因此可以各取所需。这样每个学生都能找到事情做，即使不能自主学习，但有抄字典的事情可做，班级里就再也找不到无所事事的学生了。当然这也是仁者见仁智者见智，至丁该不该提倡抄字典这件事情，具体情况具体分析了。除了学习方面的事情与规定，班级的其他事情也有学生去做。学习上有语文代表，数学代表，英语代表，美术、音乐、体育以及活动课都右专人负责，当然这些学习方面的代表人都指派那些学习优秀具有管理能力的女生担任，这样在班级里有较强的信服力。每周进行布置，落实，汇报。发现问题及时解决，一般让学生代表口己解决，学生解决不了的,学生代表互相

8、沟通讨论解决，或在老师指导下解决；以增强学生丁部自己解决问题的能力