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时间:2019-11-21
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1、【优化指导】高中语文2-7李商隐诗两首课时演练新人教版必•、基础积累1.下列加点字的注音无误的一项是()A.锦瑟(sO)改弦更张(xuan)惘然(wang)他生未卜(pti)••••B.宵柝(tud)沧海桑tH(cdng)晓筹(chou)泥古不化(ni)••••C・庇护(pi)心宽体胖(pdn)逮捕(dai)众口砾金(shud)••••D.谄媚(chan)缠绵俳•恻(fQi)勾当(gou)瞠目结舌(cheng)••••解析:A项,“弦”应读xidn,“卜”应读bu;C项,“庇”应读bi;D项,“勾”应读g6u。答案:B2.下而加点的词解释有误的一项是()A•锦瑟无端五十弦•
2、•B.此情可待成追忆■C.望帝春心托杜鹃••D.此日六军同驻马••无端:没有來山地,无缘无故地可:难道,哪能春心:伤春之心,比喻对失去了的美好事物的怀念六军:六支军队解析:六军:周制,答案:D天子有六军,一万二千五百人为一军。后泛指军队。3.下列诗句中加点词古今意义不同的一项是()A.千载谁堪伯仲间B.山围故国周遭在••••C.沧海月明珠有泪D.犹及清明可到家••••解析:“故国”古义为“过去的都城”,而现在指:①历史悠久的国家;②祁国;③故乡。答案:B4.下列对诗句运•用的修辞格判断不止确的一项是()A.沧海月明珠有•泪,蓝出日暖玉生烟。(用典)B.塞上长城空白许,镜中衰
3、鬓己先斑。(对偶、借代)C.矮纸斜行闲作草,睛窗细乳戏分茶。(对'偶)0.随意春芳歇,王孙口可昭。(拟人)解析:B项运用了对偶和借喻的修辞格。答案:B5.下列有关诗句的解说,错误的一项是()A.他生未卜此生休:在另一世界无法卜知这一此界的欢乐。A.庄牛晓梦迷蝴蝶:此句用庄子梦为蝴蝶不辨物我的典故,写瑟声Z如梦似幻,令人迷惘,瑟芦的这种境界也是作者如梦似幻的身世的彖征。B.沧海月明珠有泪:此句用了南海鮫人眼泪变明珠的传说,托寓白己的才能不为世所用的悲哀。C.无复鸡人报晓筹:是说唐玄宗在被迫西逃入川的路上,再也听不到往H宫屮鸡人报晓的声音了。解析:A项,此句意思:不管來牛怎样,
4、今牛的夫妇缘分已经断绝了。答案:A3.名句默写。(1)庄生晓梦迷蝴蝶,。(2),蓝FHH暖玉牛烟。(3)此日六军同驻马,。(4)身无彩风双飞翼,。(5),蜡炬成灰泪始干。答案:(1)望帝春心托杜鹃(2)沧海刀明珠有泪(3)当时七夕笑牵牛(4)心有灵犀一点通(5)春蚕到死丝方尽二、阅读理解(一)课内阅读阅读《锦瑟》,回答7〜10题。4.首句“锦瑟无端苴卜弦”用了什么表现手法?其中“无端五十弦”又喻指什么?答案:这里运用了比兴手法。“无端五十弦”喻往事繁多,也可说是喻已逝的年华,慨叹自己年已半市,追忆自己美好的青春年华。5.前人称《锦瑟》中的“思华年”是本诗“一篇Z主”。试结合
5、全诗的内容,分析它是如何成为全诗Z主的。答案:本诗写于作者晩年,是回顾华年情事Z作,诗人以“思华年”(诗眼)总领全篇。颔、颈二联写华年情爭,围绕一生如梦如幻的身世遭逢,反复抒写了理想破灭、追求成牢的深沉感慨与无穷遗恨,尾联以“可待成追忆”与“惘然”作结,与首联“思华年”呼应。6.该诗是如何运用象征手法的?请结合具体内容进行分析。答案:该诗于典故传说的运用中使用了象征的手法,使诗作更耐人寻味。诗以埋怨锦瑟起兴,提出“思华年”主题,三、四句使用“庄周梦蝶”“杜宇啼春”的典故分别喻往事如梦和感伤不已。五、六句乂将典故与传说糅合在一起,“沧海月明”“鮫人泣珠”烘托出诗人希與破灭之后
6、凄凉、孤寂而乂沉郁的心境。“蓝山口暖”“良玉生烟”,湿润迷蒙乂邈远难觅,表现了理想的幻灭和诗人的彷徨与悲伤。川典故和传说构成了迷离不定的意境,象征地表现了-•种具冇典型意义的复杂而微妙的情感——悲剧性的惘然。全诗语言含蓄而略显晦涩,将朦胧的情思寓于朦胧的境界之中,抒发了诗人难言Z隐痛。3.下面是对诗中运用的典故的分析,有误的一项是()A.“庄生晓梦迷蝴蝶”,庄周梦蝶,醒来以后,自己依然是自己,可蝴蝶却不知何往。“迷”是痴迷的意思。这个典故表达了诗人对美好境界的痴迷。B.“望帝春心托杜鹃”,丿制朝末年蜀国君主杜宇,国亡身死,魂化杜鹃,啼声凄婉。此典故表达了诗人如杜鹃送春归般的
7、哀怨Z情。c.“沧海刀明珠有泪”,明刀Z夜,沧海Z间,鮫人泣泪,颗颗成珠。珠似水中刀,刀本天上明珠。此典故表达了诗人凄寒孤寂而又I•分感伤的情怀。d.“蓝mH暖玉牛烟”,蓝川,产玉Ziiio在阳光的照耀下,蕴藏于其中的玉气冉冉上升,.远察如在,近观却无。此典故表达了对美好事物的渺茫难即的惋惜之情。解析:此典故表达了诗人的伤时Z感、身世Z痛。答案:B(二)课外阅读阅读下而一首唐诗,冋答11〜12题。风雨李商隐凄凉宝剑篇①,羁泊欲穷年。黄叶仍风南,青楼口管弦。新知遭薄俗,门好隔良缘。心断新丰酒②,销愁斗儿千?[注]①宝
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