高职财务会计实践教学探析

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1、改革会计实践教学，提高人才培养质量——高职财务会计实践教学探析王业兰（广州工程技术职业学院财经系）摘要：高职教育的目标是培养高素质的技能型人才，实践教学环节是否抓紧抓好，将关系到人才培养的质量•本文针对目前高职财务会计实践教学现状进行简要分析，并提出几点改进措施。关键词：财务会计实践教学改革措施会计学是一门应用性、实践性很强的学科。高职院校的会计专业应从社会需求出发，以服务为宗旨，以就业为导向，培养适应社会主义市场经济发展、具冇丰富会计理论知识和较强实践动手能力的高索质技能性人才。要实现这一会计

2、人才培养目标，就必须对人才培养的关键环节——会计实践教学进行改革，以捉高会计人才培养质量，更好地适应社会需要。一、高职财务会计实践教学现状1、教师缺乏会计行业经验。从目前高职院校的会计专业教师队伍的现状来看，大部分教师都是从学校到学校，普遍缺少会计实际工作经验；因此技能传授常常不够规范、不够到位。加上会计制度更新变化快，教师既有的实践经验也跟不上形势变化。另一方而，多数高职院校也没冇把教师参加社会实践纳入教学管理计划或形成制度，在时间上、组织上和经费上都没有相应的安排和保证，不可避免地出现教师脱

3、离实践的现象，无法很好地保证高职高专财务会计实践教学质量。2、实践教学环境亟待改善。财务会计是一门操作性、实践性很强的课程,目前，大多数高职院校都配有会计模拟实训室，以提供学生会计实验、实习需要。但就实验室的配置情况来看，远未达到仿真要求。由于实验经费短缺，实验室软、硬件滞后于目前的实际情况，没有完整的会计模拟数据系统,无法保证实验实训需求。3、实践教学教材陈旧落后。近儿年由于新会计制度、准则的陆续出台实丿施,导致会计政策、会计估计、会计变更以及更多的新业务、新标准纷纷融入实践，会计实践内容已有

4、较大改观，但目前大多数会计实训教材陈旧落后，普遍跟不上最新的会计实践。4、实践教学方式单一。目前的会计实训，与真实的业务还右一定的差距，缺少真实业务往来的立体感。学生们也只能在校内手工验室通过实训教材来了解各种会计凭证，通过教师的讲解与指导来完成凭证的填制、账簿的登记,报表的编制。由于实践教学方式单调、呆板，影响了学生对实践课的兴趣和积极性。二、高职财务会计实践教学的改革措施针对口前高职财务会计实践教学的现状,笔者认为可釆取以下措施提高会计实践教学的效果，以保证会计人才培养的质量。1、加大实践教

5、学课时比例。发达国家高职教育小，实践教学都占较大比重,注重课程的职业功能性。如德国用2/3时间在企业培训，其课程设置侧重学生实习和试验训练，理论和实践教学交替进行。基于高职教育的培养ri标是高素质技能型人才，因此要加大实践教学的课时比例，增加动手实训的教学内容，以利于学生毕业后能迅速适应环境，熟练顶岗工作，笔者认为高职财务会计实践教学时数应占到总课时的50%以上，才有利于培养学生的会计实践技能。2、按照工作过程导向构建新的实践教学体系，实践教学项口按照会计行业的常见岗位设置，实施模块化教学。按照

6、会计岗位进行模块化课程设计，包括出纳会计模块、往来会计模块、存货会计模块、固定资产会计模块、工资会计模块、资金会计模块、总账报表会计模块，每个模块包括岗位职责及所需会计技能及相应的模拟仿真业务，齐个岗位的会计技能先以分散学习的形式完成，最后到了会计实务综合模拟阶段(即总账报表会计模块)，学生需耍对而面模块学习中掌握的会计技能融会贯通，强化巩固。这样会计综合模拟就真正成为了会计实际工作的实战演习。由于发挥了学生的主动性和积极性，又以会计岗位和技能为主要内容,必然与高职会计专业培养口标相适应。这种有

7、针对性的岗位会计实践教学，使学生就业后无论从事什么会计岗位都能快速达到岗位要求，真正实现与就业无缝对接。3、重视实践、实训教材建设。目而，财经院校、高职高专有关财务会计专业方面的实践、实训教材不少，但适用的却不多。合理选择和组织一套适宜的专业教材，是提高教学质量，培养合格人才首先要解决的问题。根据选购与口编相结合的原则，既可选用公开出版的优秀教材,也可采取以权威教材作指导，适时白编教材并经常修订的方法來组织合适的教材体系。其显著特点是建立一个动态、适用的教材体系,紧跟相关法规、准则和制度的变化，

8、始终保持教材结构和内容的新颖及较强的实践性,从而达到较高的教学目的。4、强化实践教学师资队伍建设。师资队伍的素质高低、能力强弱，直接影响实践教学的质量，也最终决定了会计人才培养的质量。会计实践教学师资队伍建设应从以下几方面着手：(1)抓好“双师型”教师的培养。高职院校耍适应高职教育人才培养模式改革的需要，注重教师队伍“双师”结构建设。增加专业教师屮具有企业工作经历的教师比例,专业基础课、专业课中“双师”素质教师所占比例不得低于50%。因此，一方面，有计划地选派会计教师到大型企业、上市公司、会计事