小学数学练习设计研究

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1、小学数学练习设计的课例研究与教师专业化成长计划课例研究是教师专业发展的一种形式，“课例研究”直接与教师的教学工作产生联系；“课例研究”不是抽象的活动，而是针对具体的教学任务；“课例研究”的选择与组织是围绕问题的解决；“课例研究”不是针对一个教师的活动，而是一个教师始终参与的活动；“课例研究”不是一个教师完成的活动，而是教师合作完成的活动。“课例研究”不是校外专家引领的活动，而是同伴互助的活动。“课例研究”是教师教学专业日常生活的舞台，教师既是设计者，又是表演者，更是评价者。当今的数学教学，在素质教育的前提下，已在课堂教学的各个环节中全面进行以培养学生创造性思

2、维意识和能力的改革，其中练习的设计也被提到了较高的要求层次，练习是小学数学教学过程中一个非常重要的环节,通过练习，不仅可以巩固、掌握基本知识，加深理解，学会应用，养成技能技巧等，还能促进学生智力的发展,培养学生的创新能力和解决问题的能力，增强学*的数学意识，全面提高学生的素质。因此，加强对练习设计的研究，对提高教育质量、提高教学效率乃至全面贯彻素质教育都具有十分重要的意义。通过在教学实践我中发现课堂的练习设计，包括练习内容、练习形式、练习结构、练习手段、练习时间等方面的优化，使练习的教学功能、教育功能、发展功能、反馈功能都能极大的发挥效能。所以在数学练习设计

3、的实践的研究的课题中我将重点研究的是：如何优化练习内容和形式，以培养学生的创造性思维能力。一、研究的目标1、通过对小学数学练习设计的研究，使数学教学中的各课型和课内各环节以及课外的练习设计，包括练习内容、练习形式、练习结构、练习手段、练习时间等方面得到优化。2、优化练习设计，从而确立学生的主体地位，为培养学生的创造能力和创新能力搭设“平台”，使学生敢于探究，善于突破，乐于创新。3、深入研究数学练习设计，掌握设计规律、方法等,初步探索练习设计的模式。二、研究的内容本课题练习设计的按学习过程、学习内容来研究。1、根据学生学习新知识的过程，需要有学习新知识前的准备

4、性练习、获取新知识的形成练习和巩固新知识的练习。2.按学习内容设计练习可以有：对比性练习、迁移性练习、操作性练习、综合性练习、开放性练习等。依据现代教育理论、小学生心理学尤其是素质教育理念，本课题主要研究：课堂结构优化、练习内容优化、练习形式优化。三、研究的理论依据（一）我根据小学生的身心发展的特点，根据儿童心理学、教育学在研究中遵循以下原则：1・针对性原则。设计练习时，目的明确，从实际出发，针对教学内容和学生基础，学目标，精选练习，突出重点。2.层次性原则。设计练习依据认识事物的规律以及学生的年龄特点，由浅入深，由熟到巧。2.多样性原则。根据教学理论和教学

5、实践，单一形式的练习学生感到枯燥乏味。因此，练习设计形式新颖多样。3.趣味性原则。心理学研究表明，当学生对某一学习内容的练习活动产生浓厚的兴趣时，学生会积极思考、大胆探索，从而优化自己的认知活动，促进学习。根据这一原则，设计时注重练习题的趣味性，使学生在愉快中获得知识，提高教学效率。4.应用性原则。学习数学与学习技能一样，也耍注重应用。设计练习时从贴近学生生活的实际出发，把练习与现实生活有机地结合起来，使学生从练习中体会到数学在现实生活中的应用，从而减少对数学的畏惧感和枯燥感。卩q、预期主耍成果：作为一名年轻的教师我将认真学习领会新课程，掌握自己所任学科的专

6、业特点，善于思考，养成多思多想多写的习惯，做的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。本学期我将结合小学二年级数学练习设计的课例研究与教师专业化成长和结合。特制定此计划如下：1.理论学习认真学习领会新课程，掌握自己所任学科的专业特点，善于思考，养成多思多想多写的习惯。2.认真做好学校各项日常教学常规工作，抓好教学质量，继续培养学生各方面良好习惯的。3.勤于反思，在总结经验中完善自我。精心备课;细心批改每…本作业，杜绝错批、漏批现象探索趣味性作业，创新性作业。要求批语的书写要认真、规范，要及时做好批改记录。4•要多关注后进生，本学期采用“一帮一”以优带差

7、、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，切实促进后进生各方面能力的提高。5、把握好大纲的尺度进行二年级数学练习设计的实践与研究，认真钻研教材，把握教材的知识结构，挖掘教材的智力因素，从素质教育的高度来研究、设计练习内容。规定练习设计的内容要紧扣教学要求，目的明确,要有针对性。练习的数量适当，能够适应不同学生的需要。练习的设计有层次有坡度、难易结合，也要有一些综合性富有思考性的练习题。尽量设计出符合素质教育、具有实用价值的练习，使学生德、智、体全面得到发展。做到既要整体参考教材，又要考虑练习设计的具体内容和形式，以提高教学质量是教学思想、教学理念在教

8、学实践屮的生长点。五、在实践中成长为了检验自己的课堂